高中思想政治课情境教学存在的问题与对策

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1、万方数据硕士学位论丈MASTER‘STHESIS2、政治课课时少⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯203、缺少相应的教育实践基地与经费的支持⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯204、部分教师专业素养的欠缺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21三、加强和改进高中思想政治课情境教学的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯¨¨⋯⋯24(一)建立发展性的评价系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“241、评价的根本目的在于促进发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯242、评价内容综合化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·25

2、3、评价标准分层化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254、评价方法多样化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯255、评价主体多元化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯266、评价重点的转移⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26(二)调整政治课课时设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一26(三)增加各类教育实践基地和经费的支持⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”27(四)提高教师的专业素养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一281、转变教学理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯282、提高情境教学技能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29结{看⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38万方数据硕士学位论文MAS丁ER’STHESIS(一)问题的提出导论中学生是祖国的未来，民族的希望，因此，他们思想道德素质的高低，具有至关重要的影响。与此同时，社会转型期所带来的多种价值观的

4、冲击，使中学生成长的环境日益复杂，中学生知法犯法的现象屡屡发生。司法部的一项犯罪数据统计令人触目惊心：在全国刑事犯罪中，青少年犯罪率高达70％以上，更有甚者，在一些地方的犯罪数据统计中，初中文化程度的公民其犯罪率高居榜首。①中学阶段是学生品德形成的关键期和最佳期，如何改善德育的效果，更好地服务于中学生完善人格和提升道德，成为全社会急需商榷的问题。德育的重要性和德育现状的严峻性迫切需要科学的教育方法。然而，政治在高考中并没有语数英这种传统的优势科目所占的分数比例大，这就导致了它在学校课程体系中处于边缘的位置和尴尬的地位，学生思想上并不重视。另外

5、，当前政治课的教学方式主要是说理教育和理论灌输，要求学生认可和遵守具有普遍约束力的道德规范和行为准则。这种外在灌输式的教育方式，忽视了人的主体性，致使道德成为外在于学生的理论化的知识，无法真正被学生认可和接受，更无法内化为学生的行动准则和判断标尺。由于缺乏学习过程中内在的情感体验，一方面，相当多学生只是消极、被动地接受教师传递的信息，学习变得索然无味，出现厌学情绪。另一方面，许多学生喊口号时积极响应，要行动时却互相观望，知行分离、道德滑坡的现象时常发生。而情境教学能克服传统教学的弊端，它通过创设情境，调动学生学习的积极性，让学生在亲身参与和实

6、践中获得体验，在自主思考和合作探究中建构起对知识的理解，在教学中实现认知信息和情感信息的双向传递，弥补传统教学过于注重认知、忽略情感的不足，最终实现知识一情感一意志一信念一行为的统一。自新课改以来，情境教学得到普遍应用，取得了可喜的成果。然而，由于各方面的原因，在实践过程中也出现了一些问题。探究导致问题的原因，寻求化解问题的路径，才能更好地实施情境教学。因此，有必要对这个问题加以研究。。陈孝春．初中思想品德课情境体验教学研究田】．浙江：温州大学，2011l万方数据硕士学位论文MASTER’STHESIS(--)选题的意义目前对情境教学的研究主

7、要集中在“应用”方面，即列举情境创设的几种方法，并结合案例加以分析，而对情境教学中存在的问题，导致问题的原因和化解途径却少有研究。因此，对这个问题进行研究，有利于丰富情境教学的理论体系。同时，情境教学是一种集科学性与艺术性于一体的教学方法，关注这个问题，有利于教师发扬情境教学在实践中积累的经验，克服思想上的认识偏差和实践中的错误做法，扬长避短，提高教师的思想认识水平。所以具有重要的理论意义。通过教育实习中的观察，了解教师在课堂中运用情境教学的情况，并与一线教师交流，总结其中存在的问题，研究原因，提出对策，为教师提供借鉴，指导教师更好地开展情境

8、教学。并且，教师在情境创设和实施中发挥着主导作用，教师的教学水平直接影响课堂教学效果，对这个问题进行研究，有利于提高教师实施情境教学的能力，提升教学水平。最后，新课