高中思想政治课教学中存在问题和教育对策

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1、高中思想政治课教学中存在问题和教育对策【摘要】高中思想政治课是一门对学生进行世界观、人生观、法制观、政治思想道德教育的重要学科。本文首先分析了高中思想政治课教学中存在的问题，其次，结合笔者的工作经验，就如何开展高中思想政治课有效教学进行了深入的探讨，提出了自己的建议和看法，具有一定的参考价值。【关键词】交际性活动；思想政治课；有效教学高中思想政治课是一门对学生进行世界观、人生观、法制观、政治思想道德教育的重要学科。所以，必须大力提高高中思想政治课教学的的有效性，树立现代教育理念，彻底转变传统的教学观和教育观，创新课堂教学方法，掌握现代教育教学技术，将学生的学习积极性和主

2、动性充分表现出来。但是在高中思想政治课教学中也仍然存在着一些问题。一、高中思想政治课教学中存在的问题1.应试教学观念较为严重由于高考升学的压力，高中思想政治课课堂教学中仍然笼罩着应试教育的阴影，教师主导着课堂，而学生在教学、言语、情感等方面明显是处于压抑、被动的状态，教学的过程是单向传播，大多思想政治课生对政治课并不感兴趣，主要为高考而学，学生在平时的学习中通常是采用''识记+考试”的方法来应付了事，从而出现了“学生记条条、老师讲条条”的不良现象。2.教师的重视度不够有些思想政治课教师认为思想政治课远远没有英语、思想政治课、语文课程重要，自己思想上就出现了懈怠，也很少反

3、思和评价自己的教学过程，只重视学生考试结果的评价，形成了“不考不讲、多考多讲、考什么讲什么”的应试教育“唯分”观念状况。二、如何开展高中思想政治课有效教学1•教师应该转变教学观念，具有发展意识如果我们的高中思想政治课教师故步自封，不求进取，那么不但自己的知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。高中思想政治课教师应该具有发展意识，要重视师生之间的情感交流，师生之间互相理解，相互包容，教师要多体谅学生，鼓起他们的自信，增添他们的勇气，激发他们的求知欲，以良好的心态和饱满的热情出现在高中思想政治课教学课堂上，积极参与“交流一互动”教学活动。2•多组织交际性活动来培养学

4、生的质疑能力交际性活动可以更加充分地发挥师生的创造性，能够在活动中排除过去那种呆板、机械的“注入”，形成学生“自组织”，可以有效地培养学生的质疑能力。教师在交际性活动可以完全放开对学生的控制，是活动的参与者，同时也可以是裁判者，要最大程度地发展学生创造性思维。判定的模式为：教师启动一学生自学一小组讨论一组际交流一练习评定。有很多学生并不喜欢政治课，但对风云变幻的国内外重大时事却都情有独钟，有较强的学习兴趣。可以围绕一些学生感兴趣的国际政治热点问题来与学生展开了互动交流，让他们自己围绕这些问题来提出新的问题，然后通过查询资料来回答问题。当学生有困难时，教师不要轻易地给他（

5、她）“标准答案”，而是设法引导，让他（她）自己做出正确或接近正确的答案。对于回答错误的学生，也应该尽量地予以支持和鼓励。“交流一互动”教学的艺术不在于传授，而在于鼓舞、呼唤和激励。3•关注学生思想，消除课堂沉闷死角由于高中思想政治课内容有些较为枯燥，且难度较大，我们老师在教学过程中要有相当的耐心，而且教起来不能太快，必要的时候，速度要适中，等他们过渡到一定的时间了，才能按照正常的速度来教，尤其对于后进生，更是要非常的耐心，而且决不能轻言放弃，不放弃任何一个学生。按照现代教育心理学的观点，后进生依然有着强烈的进取心和荣誉感，教师在高中思想政治课教学中应该付出更多的鼓励和关

6、爱，尽量地去满足他们的成功欲，多给他们具体的帮助指导和表现的机会，让他们在课堂上能够有表现自己的机会，提高他们学习思想政治课的兴趣。笔者在课堂教学中，经常把简单的话题和简单的题目都让这些后进生来回答，他们都能很好地完成，老师的赞许和同学们的掌声会让他们获得成就感，信心倍增。一个体贴入微的动作、一个温柔的眼神、一个赞许的姿态、一句暖心的话语、一个会意的微笑都会让学生心里暖洋洋的。把课堂还给学生，让学生独立发挥，读出个性。要让学生的个性在个性化教学中显现、闪光。4.关注时政热点，拓宽知识面高中思想政治课教学过程中，经常会遇到学生问及，材料讲的是什么意思。这说明学生平时缺乏对

7、时政热点的关心，知识面狭窄。高中政治试题不回避社会热点，往往是迎着热点考，几乎每一道题都是以热点为载体设题，要求学生运用重要知识来分析重大社会热点问题。例如，2008年下半年的国际金融危机给我国经济带来的影响就是出题的时政热点，可以联系经济生活，政治生活，生活与哲学的内容来考。又如，目前的钓鱼岛归属问题也是一个重要的时政热点,要引起重视。同时，注意挖掘教材中蕴含的思想性，把握教学过程中的育人时机，把教书和育人有机地融为一体，使学生在获取课堂知识的同时接受素质教育。高中思想政治课有效教学的构建是一项长期性、复杂性的工作，这需要我们老师认真反