赏识教育在高中思想政治课教学中运用存在的问题及对策

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1、分类号——UDC密级编号——中唯千鬣火等士学位论文学位申请人姓名：刘塑申请学位学生类别：全旦塑塑±申请学位学科专业：多渲亟±指导教师姓名：塑里塞垫筮荔竹项1_一●1r⑧一MASTE⋯R'STHE溺㈣Y㈣23㈣480㈣32咖4I硕士学位论文赏识教育在高中思想政治课教学中运用存在的问题及对策论文作者：刘阳指导教师：胡田庚教授学科专业：教育硕士研究方向：学科教学·思政华中师范大学马克思主义学院2013年5月⑥硕士学位论文MASTER’STHESISAppreciationoftheProblemsoftheEducationinHighSchoolIdeologicalandPolitical

2、TeachingandCountermeasuresAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsForthe肱A．DegreeinIdeologicalandPoliticalByLiuyangPostgraduateProgramCollegeofPoliticsandLawCentralChinaNormalUniversitySupervisor：HuTiangengAcademicTitle：Professorsi印ature塑豳ApprovedMay．2013⑥硕士学位论文MASTER’STHESIS华中师范大学学位

3、论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：多D阳日期：奶对月活日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部

4、分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：多IJ阳日期：M弓年f月诱日导师签名：吲叭机哆日期：剜弓年三月矽日日期：剜乡年j月V日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库"中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。匠意途塞握交卮溢卮；旦堂生；旦二生；旦三生筮查!作者签名：多fl予圈日期：砑净t月对日导师签名：怖日期：洌弓年

5、j月⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS摘要随着新课程改革的不断推进，“以学生为本"的教育理念不断为人们所接受。然而，如何将这一教育理念贯彻在高中思想政治课教学中，使教学目标在师生积极配合中高效完成呢?笔者认为，其中一条有效的途径就是将赏识教育与高中思想政治教育课教学结合起来。赏识教育作为一种全新的教育理念，是在充分了解学生的基础上，承认差异、尊重失败，从多角度赏识学生，发现他们身上的优点以及尚未发掘的闪光点，并及时给与适当的肯定和赞赏，以激发学生学习兴趣，通过实现“教是为了不教"而最终促进学生实现全面发展。赏识教育作为继世界五大著名教育方法，即天才教育法、自然教育法、特殊教育法、

6、才能教育法和实践教育法之后的第六大教育方法，在实际教学运用中也拥有着不容小觑的现实意义。为了获得能够反映赏识教育现状的第一手资料，笔者运用了问卷调查研究方法。通过对调查结果的分析，笔者认为赏识教育在当今高中思想政治课教学中运用存在的主要问题包括：教师的角色定位有偏差，对时机的把握不够精准，评价方式整齐划一以及缺少必要的实施氛围等。这些问题不仅影响着赏识教育在高中思想政治课教学中的实施效果，更为“以学生为本”教育理念的深入贯彻造成了诸多困扰。因此，根据赏识教育在高中思想政治课教学中运用的现实状况，本课题提出了正确认识成才观，多角度赏识学生；坚持赏识教育原则；提高教师的综合素质以及创设良好的

7、赏识教育环境等一系列有效措旌，希望能够为赏识教育在高中思想政治课教学中的顺利实施，提高课堂教学效率另辟蹊径。关键字：赏识教育；高中思想政治课；问题；对策⑧硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractWiththecontinuousprogressofthenewcurriculumreform,”student—centered’’philosophiesofeducationcontinuetoacceptit．Ho