赏识教育在高中思想政治课中的运用精选

《赏识教育在高中思想政治课中的运用精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、��������������������������������：��．���．�� 关于学位论文著作权使用授权书学位论文指导教师签名：� 素质教育是符合时代背景和现实需要的一种教育理念，它关注受教育者的长远发展，强调作为教育者要尊重学生的主观能动性，要促使学生形成良好的个性。新课程改革与素质教育理念一致，它要求一切为了学生，要求教育者不仅要重视学生基础知识的掌握和基本能力的提升，还必须关注学生的情感、态度和价值观方面的发展。高中政治课不仅需要向学生进行马克思主义理论方面的教育，更具有德育的重要功能，但由于其时代性、理论性强等原因，致使当

2、前的思想政治课枯燥有余而生动不足。赏识教育强调教育者要基于内心的爱，尊重受教育者的个性，激发受教育者的主观能动性，挖掘受教育者的潜能，这不仅很好的适应了素质教育和新课程改革，更提高了学生回归课堂主体的积极性，从而有利于提高高中思想政治课的课堂效率。 ����絢����������，����������，�������������������������������������������������������������������������，�����������，��� 在迈进新世纪之际，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改

3、革，全面推进素质教育的决定》，并在文件中强调，教育者要关注受教育者的长远发展，作为教育者要尊重学生的主观能动性，要促进学生不断发展并使学生形成良好的个性。总之，就是要坚持一切为了学生。然而，当前的家庭教育、学校教育在教育价值取向上都存在诸多问题和弊端，最爱孩子的人却不会爱孩子，这完全是对当今中国家长、教师的真实写照。与素质教育不谋而合，进入新世纪以来，高中新课程改革也适时的提出了要为了每一位学生的发展。在这次新课程改革中，也对教师提出了相应的要求：教育者要尊重每一位学生做人的尊严、做人的价值，不能伤害学生的自尊心，还要有意识的发现学生的闪

4、光点，赞赏每一位学生。赏识教育就是在这样的大背景下迅速发展壮大起来的，它不仅能够推进新课程改革而且对于贯彻素质教育也有重要的作用。高中思想政治课具有德育的性质，而赏识教育又是一种重要的德育方法，因此，赏 赏识教育在高中思想政治课中的运用中国人自古以来就有“师严而后道尊”、“天地君亲师”、“教师拥有绝对的权威”的思想，教师是高高在上，不容置疑的。赏识教育主张教师也要尊重学生，倡导发挥学生的主体地位，并且要求教师能给予学生由衷的欣赏和真诚的关爱，这就不仅可以消除学生对教师的畏惧心理，而且有利于营造“尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容”这样

5、一种新型的师生关系和良好氛围。更重要的是，学生敢于在课堂上展示自己、表达自己，这就又促进了新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”思想的落实，只有学生探索的积极性得以提高，思想政治课的课堂效果才能得以保障。课堂的同时也有利于使学生自信、活跃起来，也就是说，有利于学生形成健全的个性。 绪论在我国，赏识教育的思想由来已久。《礼记·学记》中的长善救失就包含赏识教育的思想。它要求教师要尽可能发现学生的优缺点并使优点得到发挥、缺点得到克服。陶行知也很关注赏识教育，“四块糖”的故事、“小先生制”等都表现出陶行知先生的赏识教育思想。在当代，影响力较大的是

6、周弘，他在培养女儿周婷婷的过程中，对赏识教育作了系统的研究并取得了较大的成绩。“《赏识你的孩子》、《周弘老师教你赏识孩子》、《觉中都引起了极大的反响。除此之外，“来继红的《赏识：造就天才的最佳方法》、崔学鸿母—赏识孩子的�个细节》也是关于赏识教育方面的作品”�。除了专著方面硕果累累之外，在论文方面也有很大成就，如山东师范大学张翠萍的《中学实旌赏识教育的初步探索》，东北师范大学牛海彬的《赏识教育研究》，辽宁师范大学李霞的《让学生心里充满阳光一浅谈对中学生的赏识教育》都强调了当今的社会，当今的现实需要赏识教育。当然还有一些更为具体的、也就是能

7、够把赏识运用到具体的科目当中的论文，如西南大 【�卡尔．威特著．翟文明，郝荣丽译．卡尔．威特的教育���饷魅毡ǔ霭嫔纾����． 尊重学生、善于发现学生的闪光点等这些折射出来的究竟是怎样的一种教学方法。于是在回到学校，在论文提上日程之时开始搜索大量的资料，包括专著、教育学方面的书以及一些优秀的论文如李巧花，夏百卉和季琼雨他们的作品，当然还包括我专业领域的，如有关高中思想政治课新课改的相关知识。这些潜移默化的工作都为本文的写作奠定了资料基础。 第一章赏识教育及其理论依据赏识教育其三，董胜对“赏识教育”这样理解：“赏识教育从根本上唤醒和激发

8、学生的自我 ��赏识教育的本质 第一章赏识教育及其理论依据 研究表明，激励对一个人来说很重要，学生也一样，任何一个学生都需要不断地被激励和被肯定。我们可以在教学中运用这一研究成果：要想使教育取