新课改下搞好初中美术教学的几点认识

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新课改下搞好初中美术教学的几点认识谢国强（摘要）中学美术课是一门艺术教育课程，它的开设不仅能对学生进行美育教育，而且能促进学生智慧潜能的幵发和创造能力的提高。特別是在新课程改革的大美术教育背景下，美术教师更要优化教学方法，促进学生德智美的全面发展。〔关键词）初中美术教学教学方法情感教育爱国主义教育审美能力中学美术课是一门艺术教育课程，它的开设不仅能对学生进行美育教育，而且能促进学牛.智慧潜能的开发和创造能力的提高。在美术课堂上，教师要为学生提供更多的训练方法与信息，提高学生的美术素养。1改革教学方法过去有些教师受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养兴趣；教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。美术教育形象生动、鲜明直观，在促进学生智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。任课教师应该大肭改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。课堂是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳的学习效果，从而充分发挥了课堂活跃的优势作用，同时乂培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师木身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，能激发学生 的兴趣，吸引学生的注意力，这样才能引起学生积极思维，取得好的学＞J效果。2实施情感教育美术教学中情感教育的实施主要还是集中在课堂上，当我们面对每一个有个性的孩子时，这时教师就应该发挥自己角色的作用，根据学生情感发展的需要，选择恰当的方式，做到寓情于理、情理交融、以情动人。这样不仅能促进学生认知的发展和技能的生成，还能促进学生情感的发展；不仅使学生对学习产生内驱力，还能使学生受到情感的陶冶，使教学充满情感的魅力。这方面的课例很多，大家可以多研究学习。作为一名美术教师，不仅要具备很高的美术素养，还要有一定教学机智。在教学吋可以根据教学内容、教学氛围及学生学习情绪等因素，进行灵活多变教学：如巧设情境，激发情感；以知育情、深化情感；加强情感与品德、意志等其他因素结合，拓展情感阈限等。如在欣赏蒋兆和的《流民图》吋，我利用现代媒体技术，放映一些抗日画面，巧设情境，让学生体会当时国破家死亡的感受，激发学生的护国情、爱国心，学生在学习时心灵受到震撼，深化了情感，得到了很好的教育。3渗透爱国主义教育欣赏教学中的爱国主义教育，主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义思想教育。中学美术教材中的欣赏部分，有大量的中国历代以来各种代表性的美术作品及图片资料，如彩陶、青铜器、石雕、秦陵兵马俑、壁画、帛画、版画及有代表性的美术家及其作品等。这些教材中，又冇人量的内容蕴含着爱国思想情感因素，可谓是进行爱国主义教育的最好素材。在教学中，应首先围绕作品的吋代背景、思想内容和艺术形式向学生作简要的介绍。在此基础上，对作品有关的爱国主义主题思想和艺术手法进行分析，使学生逐步加深理解、领会东 方文化的骄傲：我国历代美术作品自信、豪迈、博大、精深的艺术所孕育的民族传统文化精神。通过教学，引导和启发学生热爱祖国悠久的光辉灿烂的民族传统文化和民族美术；培养和增强民族自尊心和自豪感，从而加深对中华民族的热爱。同吋，欣赏教学可采取多种形式，如结合挂图和课本图片及平时收集的史料典故进行分析讨论，可以运用投影仪放映幻灯片展示并作简要讲解，也可以适当组织学生参观博物馆和画展等，使欣赏教学的指导思想及教学方式,始终落实在深化爱国主义教育之上。4提高学生的审美能力美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。现代电教技术能营造出美的氛围，引起学生美的情绪反映，激发冋学们欣赏美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的S的。例如：在欣赏杨.凡.埃克的作品《阿尔诺非尼夫妇像》吋，作者在画面墙上的小圆镜里精细描绘的画外景物从教材上很难看清楚，而通过多媒体手段的局部放大，就能清楚地观赏到，从而帮助学生理解认识到作者的画风是受传统细密画的影响以及油画所具有写实表现力的特点。在工艺美术的服饰和广告作品欣赏中，如果让学生只限于欣赏教科书上静止的画面，学生是很乏味的。而用多媒体技术播放课前编辑好的吋装表演和动态广告呈现给学生欣赏，更能调动学生的审美激情，达到高效能的欣赏效果。美来源于人们对生活的体验，它是人们的一种愉悦的感受。翻开初中的美术教材，我们不难发现：教材的每一章节的编排无不是在为提高学生的审美能力而作的精心安fih。我们在讲述“线描画中的情感世界”吋，就是在培养学生对“线描画”的欣赏能力；当学到“色彩的调和”吋，是在培养学生的色彩修养，即对色彩的鉴赏能力；在讲述美术史时，就是在培养学生对传统美术和现代美术的欣赏水平；在教授“服装设计”的向吋，便提高了学生对服装的鉴赏能力……。当我们根据教材传授美术知识吋，就是在对学生进行审美教育，而学生也正是在接受这些美术知识的同时，不知不觉中提高了审美能力。 总之，初中美术教学不仅是美术知识学和技能训练的活动，也是情感交流的重要活动，特别是在新课程改革的大美术教育背景下，美术教师更要优化教学方法，促进学生德智美的全面发展。作者单位：甘肃省秦安县郭集初级中学