新课程理念下搞好初中语文教学的几点认识

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1、新课程理念下搞好初中语文教学的几点认识□邵伟（摘要）新课程要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为学生学习的引导者与促进者，增强学生的德育意识，培养学生的语文实践能力。让学生在己有的知识基础上，去探索规律，发展学生的能力。（关键词）新课程理念初中语文教学师生关系德育主导作用传统的教学模式是教师教、学生学，教师站在主动的位置而学生则处于被动接受的境地，新课程要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为学生学习的引导者与促进者，让每位学生都能在语文教学中得到发展，体验到生命成长的快乐。1构建良好的师生关系人们把教师比作

2、是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的,是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学网生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。教师要想臝得学生的尊敬，就必须主动

3、的接近学生，了解学情，认真备课，上好毎一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师木人有了错也应该勇于说“对不起”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。2发挥教师的主导作用课堂教学中要实施素质教育，教师应处理好教师的主导与学生主体的关系。教师的主导作用是促进学生“学”的关键，为此“教”必须致力于“导”服务于“学”。教师导的作用主要体现于“诱导”、“引导”和“指导”。诱导就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学d动机，激发学生浓厚的学4兴趣和高涨的学习热情，使探究新的认识活动

4、变成学生的心理需要，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。“引导”，就是指教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当的把教材分成层块进行引导，学生主动的逐层的去探索、研究、总结，从而获取“真知”形成自己的“血肉”。变被动接受为主动获取,变“死学”为“活学”。“疏导”，就是指学生思维受阻，或思维偏差时，教师给予点拨，排除障碍，使学生轻松的掌握知识，变“难学”为“易学”。“指导”，包括学法的指导和认知策略的指导两方面，学法指导就是使学生掌握科学冇效的学习方法和养成良好的学习习惯。认知策略的指导，就是使学生掌握获

5、取新知，解决问题的思维方法和心智技能，变知识为能力，变“学会”为“会学”，在课堂教学中真正发挥了教师的主导作用的同时，学生的主体作用也就真正地体现出来了。3增强学生的德育意识学生在学校这个特定的学习环境中，对基本的道德规范，“知而不行”、“行而不知”的现象比较普遍，这就显露出学生道德愿望较为低下，德育意识较为谈薄。从学生个体而言，学生良好道德行为的养成与否，除外在环境的制约之外，主要取决于学生自觉的道德愿望和道德意识，而不是取决于从外部施加的强制力。增强和提高学生的道德愿望和道德意识，主要靠老师给学生营造合适的环境和进

6、行正确的引导。语文是“百科之母”，内容包罗万象，综合性很强，语文课本中蕴藏着丰富的德育内容。要知道，德育意识的渗透，仅仅依靠枯燥的说教是不可有良好的效果的，教师最好用语文教材中的德育事例，结合实际，在语文教学中，为学生营造舆论正确、是非分明、积极向上的德育小环境，从而增强学生的德育意识。4开展丰富多彩的语文活动语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。初中学生好动，可以根据学生发展的特点，设计一些适合初中学生的语文活动，在语文活动中，学习语文，提高能力。活动可以灵活多样，丰富多彩，不一定只指课外活动，课内也

7、可以开展一些小型的活动。比如课前5分钟的讲故事比赛,演讲与1_1才训练，口语交际能力的培养。课堂的查字典比赛、书法活动、仿句练习、网络资料搜寻、网页制作等活动。专门开设语文活动课，分小组幵展各种语文活动，比如自我介绍、家庭介绍、宠物介绍、家乡介绍、民居介绍；自创相声小品表演、自创诗歌朗诵、课本剧表演、节0主持、社会热点评论、小辩论……通过语文活动培养学生综合运用语文的能力，淡化某一活动的具体0标，注重学生的终身发展人0标，在活动中重探究，重应用，让学生在课内学到的东西到实际生活中能够应用，既增强了学生的学AI信心和兴趣

8、，也培养了学生与他人合作的能力。5实行多元评价实行多元评价，发动学生本人、同学、老师、家长、社会都来参与评价，对学生的发展状况达成共识，形成合力，共同关心，促进学生的成长和进步。传统的教学评价只强调以成绩为标准，重在知识方面的量化，把难以量化的内容排除在外，实际上，有些教学效果不是马上就能显现的，需要以过程和素质标准来配合。《语文