新课改下搞好初中英语教学的几点认识

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1、新课改下搞好初中英语教学的几点认识（摘要）英语新课改的实施，对传统的以“讲授知识学生接受知识”的“填鸭式”的教学模式主导下的教学方法、以及在这种教学模式和方法下构建的教师能力结构提出了挑战，这就迫切要求英语教师必须转换角色，调整教学方法和策略，改变教学行为，具备多种教学方法的整合能力，从而促进学生知识与能力的全面提高。〔关键词）新课改初中英语教学自身素质师生关系主体地位随着新课改的逐步深入，英语教师要更新教育理念，转换角色，调整教学方法和策略，改变教学行为，让学生主动参与活动，热烈讨论、开放思维，从而促进学生知识与能力的全面提高。1教师要提高自身素质英语新课改的实施

2、，对传统的以“讲授知识学生接受知识”的“填鸭式”的教学模式主导下的教学方法、以及在这种教学模式和方法下构建的教师能力结构提出了挑战，这就迫切要求英语教师必须转换角色，调整教学方法和策略，改变教学行为，具备多种教学方法的整合能力。其次，要求英语教师必须具备活动组织能力、信息处理能力、创新实践能力以及社会活动能力等全新的教学能力结构。教师必须实现向专家型、学者型的转变，树立强烈的科研意识，兵备较强的科研能力，才能在新课程改革和实施中有所作为。实施新课程不可不伴随研究，教师应该成为新课程实施中的研究者，教师必须把相当大的精力放在研究学生上，了解学生已经具有哪些知识、经验，

3、知道学生的兴趣、爱好，研究什么样的知识对学生来讲是有价值的、是其终身发展所必备的，研究在怎样的氛围、方式和途径下能使学生进行自主、探究、合作式的学习。因此，作为英语专业教师，需要具备多方面的知识，只熟悉英语学科的单一型教师己不能胜任新的课改教学要求，而视野宽广、知识渊博、多才多艺的全能型教师将在新课程改革中倍受青睞。2建立融洽的师生关系在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们

4、的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤苏要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法；对于作业出现较多的错误，不是简单用红笔打“×”，一概否定，而是把正确的部分划出来，写上“goodpoint”或“goodsentence”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。还要经常让他们冇表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以

5、表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。师生间的融洽关系会使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学,使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。3加强学生的主体地位新课改理念认为，学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因

6、在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。英语课堂上教师不是主导者，而应是教学活动的组织者和引导者。英语教学过程中仅冇教师的表演是不够的，要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导学生的学d兴趣，为他们提供更多的思考和创造的吋间和空间。学生在没有自然交际环境的条件下学习英语，教师要创设切实可行、恰如苏分的语境，教师授课时要风趣动人，把学生置入交际或半交际的语言情境之中，为学生的语言交际提供“场所”，使学生饶有兴趣，学得轻松愉快。教师的任务是在学生无所适从

7、吋引导，是在学生走弯路时指引，是在学生迸放智慧火花时点拨……4提高学生运用英语的能力提高学生运用语言解决实际问题的能力是英语学〉」的最终0的。在教学过程中，我们要坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、渍讲等手段，积极引导学生紧密联系生活实际，运用语言做事，运用语言吸收和传递信息，运用语言表情达意、交流思想，将所学语言运用于真实交际。在此基础上，要注意引导学生善于发现问题，分析问题。有研究成果表明：发现问题、分析问题、解决问题是认知过程的本质。强烈的问题意识是创造型人才的重要标