声乐基础教学全套课件简案 话题4.doc

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1、《声乐基础》教案20～20学年第学期课程名称声乐院(系、部)教研室授课班级授课教师职称职务教材名称《声乐基础》二○一年月授课时间授课顺序第4次课课程类型实践课学时分配3学时方法手段讲授法、讨论法、演示法使用教具ppt章节名称话题4：歌唱嗓音的“魔法棒”——共鸣教学目的要求1、知识目标：（1）了解“共鸣”对于歌唱的重要性。（2）了解歌唱共鸣的原理及作用并掌握歌唱共鸣腔的特点。（3）熟悉声乐作品的种类及特点。2、技能目标：掌握歌唱中对共鸣腔体的调节并能正确运用到歌唱中。3、情感目标：通过发声练习体会共鸣在歌唱中的神奇作用。教学重点难点重点：三大共鸣腔体在歌唱

2、中的协调运用。难点：歌唱共鸣腔的调节。教学过程教学内容及步骤备注讲授新课内容、步骤：话题导入知识殿堂一、歌唱共鸣的原理及作用二、歌唱共鸣腔的特点1、口腔共鸣2、头腔共鸣3、胸腔共鸣三、歌唱共鸣腔的调节与运用1、歌唱共鸣的平衡——“混合共鸣”的运用2、歌唱共鸣与声区歌唱小窍门窍门一：“头腔共鸣”的练习练习曲：（见教材）窍门二：烟腔共鸣的体会与练习练习曲：（见教材）窍门三：胸腔共鸣的体会与练习练习曲：（见教材）小结：歌唱共鸣口诀歌唱小诊所问题一：过分追求音量，导致声区不统一，失去美好的音色，影响音域扩展和声音的连贯性；声音直白、干涩，缺乏共鸣做好本课程的学习

3、准备教师可通过人体解破图直观讲解各发声器官。通过生活中的动作来体会较为抽象的歌唱声音通道如何形成。教师示范与学生练习、互查相结合1、成因分析2、练习方法问题二：声音色彩黯、空、闷，为了获得浑厚的从声音效果加重喉部力量，导致喉头紧张1、成因分析2、练习方法问题三：高声区声音单薄、尖锐，低声区声音空虚、乏力1、成因分析2、解决方案职业小讲堂幼儿嗓音的特点及塑造一、幼儿嗓音的生理特点二、幼儿声音的塑造1、正确的歌唱姿势2、歌唱呼吸的训练3、歌唱发声训练4、幼儿训练注意事项阅读时间声乐作品的种类及特点一、学堂乐歌二、艺术歌曲三、民歌四、歌剧选段思考与实践1.采用

4、哼鸣的方式让学生找到头腔共鸣是很好的一个切入点。共鸣这个概念比较抽象，要让学生在发声的过程中体会感受。2.结合教材要求，指导学生进行三大腔体的共鸣体会。