声乐基础教学全套课件简案 话题6.doc

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1、《声乐基础》教案20～20学年第学期课程名称声乐院(系、部)教研室授课班级授课教师职称职务教材名称《声乐基础》二○一年月授课时间授课顺序第6次课课程类型实践课学时分配3学时方法手段讲授法、讨论法、演示法使用教具ppt章节名称话题6歌唱的“内驱动力”—心理教学目的要求1.知识目标：（1）从演唱者的角度了解歌唱时的心理状态           （2）从教授者的角度了解幼儿演唱时的心理状态           （3）了解影响演唱的各种因素2.技能目标：掌握怎样调节演唱时的心理状态3．情感目标：通过演唱不同类型的歌

2、曲，体会演唱时的心理状态教学重点难点重点：从不同角度了解演唱时的心理状态难点：怎样调节好演唱时的心理状态教学过程教学内容及步骤备注：话题导入        知识殿堂：一、歌唱心理的内涵及意义1．表演情绪2．歌者个性3．歌唱意识二、歌唱表演中应具备的积极心理状态1、自我肯定2、点燃激情3、进入意境        歌唱小窍门：                    窍门一：训练扎实的基本功                    窍门二：选择合适的作品                    窍门三：做好精心的准备

3、                    窍门四：保持健康的身体状态                    窍门五：物理方法辅助调节心理压力       歌唱小诊所：1、声音状态不佳                      成因分析：                      解决方案：（1）培养感知习惯                               （2）心态的调整                   2、身体不适                      成因分析：            

4、          解决方案：（1）多参加各种演出活动                               （2）了解自身健康状况，临场前进行物理调养                               （3）多进行一些辅助性运动，释放压力                               （4）集中精神，多思考作品       职业小讲堂：一、学前专业歌唱心理的基本要求1、保持愉快的歌唱情绪2、鼓励幼儿大方地歌唱3、了解幼儿的心理特点二、学前专业歌唱心理的训练方法1、鼓励大于评价

5、2、表演大于歌唱3、课后大于课堂      阅读时间：               帕瓦罗蒂的“神钉”思考与实践教师指导学生学习不同类型的歌曲，感受演唱时的心理状态          学生通过学习不同类型的歌曲，提高自身调节演唱时心理状态的能力