声乐基础教学全套课件简案 话题3.doc

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1、《声乐基础》教案20～20学年第学期课程名称声乐院(系、部)教研室授课班级授课教师职称职务教材名称《声乐基础》二○一年月授课时间授课顺序第3次课课程类型实践课学时分配3学时方法手段讲授法、讨论法、演示法使用教具ppt章节名称话题3：歌唱的生命源泉——气息教学目的要求1、知识目标：（1）了解歌唱呼吸的类型及歌唱换气。（2）了解歌唱起音与歌唱呼吸状态的关系。（3）明确声乐演唱的形式划分。2、技能目标：（1）能够科学把握歌唱中的换气时机，准确把握换气点。（2）熟练掌握歌唱呼吸的四种方法。3、情感目标：

2、通过气息的训练体会气息对歌唱表情的作用。教学重点难点重点：歌唱中呼吸的种类及呼吸方法。难点：歌唱起音与歌唱呼吸状态的关系。教学过程教学内容及步骤备注讲授新课内容、步骤：话题导入知识殿堂一、歌唱呼吸的类型1、胸式呼吸2、腹式呼吸3、胸腹式联合呼吸二、歌唱换气1、科学把握换气时机2、始终保持换气的正确部位3、准确把握换气点三、歌唱呼吸的方法1、慢吸慢呼2、快吸慢呼3、慢吸快呼4、快吸快呼四、歌唱的起音与歌唱呼吸状态的关系1、气息均匀、集中地作用于声带2、声带闭合要适度3、吸气不忘打开喉咙4、起音做到

3、“一步到位”歌唱小窍门窍门一：无声气息练习做好本课程的学习准备教师可通过人体解破图直观讲解各发声器官。通过生活中的动作来体会较为抽象的歌唱声音通道如何形成。教师示范与学生练习、互查相结合1、平躺练习2、吹烛火、吹灰练习3、吹纸练习窍门二：数数、绕口令练习窍门三：吹唇、吹舌、打“嘟”练习1、吹双唇练习2、吹舌练习3、打“嘟”练习歌唱小诊所问题一：歌唱呼吸有哪些误区？1、吸气的两种误区2、呼气的两个误区问题二：为何单独练习气息能够体会到气息的支持，但一发声就用不上气息，身体使不上劲呢？1、成因分析2

4、、练习方法问题三：为什么唱出的声音直白、僵硬，没有弹性和共鸣呢？1、成因分析2、解决方案问题四：为什么发出的声音不纯净、音量小，伴有很重的气息声且着“嘶嘶”的杂音？1、成因分析2、解决方案职业小讲堂一、幼儿园歌唱活动的内容二、幼儿歌唱活动的培养目标阅读时间声乐演唱的形式划分一、独唱二、重唱三、合唱四、对唱五、齐唱六、轮唱思考与实践1.教师请学生通过数数、绕口令等练习练习气息平稳。2.结合教材要求，指导学生进行吹唇、吹舌、大“嘟”练习，训练气息