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时间:2019-06-20
《英语人教版三年级下册Where is my car教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Whereismycar?教学设计(Period2)小学英语(PEP)三年级下册安徽省阜阳市阜南县新村镇中心小学武文静一、教学目标知识目标:1.能够听说、认读in,on,under,desk,chair这五个单词。2.能听懂指令,并根据指令做出相应的动作。技能目标:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感目标:培养学生正确放置物品,养成良好的生活习惯。二、教学重难点教学重点:能够听说、认读in,on,under,desk,chair这五个单词。教学难点:on,in,under的正确运用。三、教学策略词汇教学可以利用实物、
2、图片、表情和动作等展示词汇意义,使教学内容更加直观形象,让学生感到轻松、自然,让单词更容易被学生吸收,从而降低教学的难度,激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1.师生日常用语问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:Goodmorning,Miss…T:Verygood,youareveryclever.创设真实的情境,让孩子们自己寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。2.Guess:Whereis
3、my...?引导猜一猜游戏,让一个孩子藏起一样东西,其他孩子们猜测:Inyourbag?Step2:新课展示Presentation1.课件出示主题图(把单词去掉)。教师提问:Whatcanyousee?让孩子根据自己的情况尽情地说。如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍。教师创设情境,自然地引出本课时的新词汇,学生更容易接受。2.让孩子根据图自由的提问:Whereisthepencil?请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。3.听音做动作。根据教师
4、指令,学生把文具放在相应的地方。为下面收拾书包的活动做铺垫。4.课件呈现,通过TPR活动,完成Let'sdo部分。在手、眼、脑的配合中,学生对三个方位介词和desk,chair两个单词的音和义和形巩固操练。5.四人小组活动,让学生整理凌乱的书桌和书包。进行良好生活习惯的教育,即平时应该把自己的书包收拾好。6.课件呈现,听课文录音,跟读Let’slearn.让学生通过模仿来感知语音,进一步熟悉单词和句子。Step3:趣味操练Practice1.单词卡和图片卡配对游戏。形义配对,使学生真正从单词的形和义两方面掌握方位介词。2.听录音
5、,给Let’slearn的词和句标出顺序,并按照标出的顺序朗读。活用书上的文本进行听力训练。Step4:作业检测Homework1.两人一组操练本课时句子Whereisthe…?及其答语It’sin/on/under…让学生可以选择自己喜欢的作业方式,同样达到了本节课的教学目标,也能够激发孩子们的学习兴趣。五、同步测试(一)看图,选择与图片对应的单词。A.chair B.desk C.underthechair D.onthechair E.inthedesk 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.(
6、 ) 5.( )(二)根据中文意思选择正确的词组,将其序号写在提前括号里。( )1.在椅子底下 A.inthechair B.underthechair( )2.在课桌上面 A.onthedesk B.underthedesk( )3.在书包里面 A.inthebag B.onthebag( )4.在书的下面 A.onthechair B.underthebook(三)读句子,将相应图片的序号填在提前括号里。 A B C( )1.-Whereis
7、thepen? -It’sinthepencil-box.( )2.-Whereisthebook? -It’sonthedesk.( )3.-Whereisthebird? -It’sunderthehouse.参考答案(一)、1.C 2.D 3.E 4.A 5.B(二)、1.B 2.A 3.A 4.B(三)、1.C 2.A 3.B
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