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1、Unit2MyfamilyPartBLet’slearn 教学内容：人教版第二单元Myfamily,具体为介绍类话题，介绍自己的家人。教学目标: 知识目标 :了解认识家庭成员的英语说法：sister，brother，grandmother(grandma)，grandfather(grandpa)理解和掌握句型：Thisismy…能力目标：能熟练的运用句型Thisismy…介绍自己的家人。情感目标：Allthefamily,helpeachother.教学重难点：重点：运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。难点：区分grandmot
2、her/grandfather/brother/sister。教学准备：课件、照片。教学过程Step1、Warm-upandLead-in1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:---T:Yes,I’myournewteacher.I’mTina.MayIknowyournames?Who’sthisboy?Ss:I’m__________.Thisis_______.2.Let’schant.Sschantittogether.Afterit,teacherpointstothepicture
3、andask:”Who’sthisman/woman/boy?”Leadsstudentsanswer:”Thisisfather/---.”T:“Sotheyareafamily.”Leadstudentstoreadfamilyseveraltimes.(设计意图：通过chant复习旧知，并为导入新课做铺垫。）Lead-in:TodayMikealsowantstointroducehisfamilytous.Let’sgoandsee.(设计意图：设置情境Mike想向我们介绍他的家人，让我们一起去看看吧。以此为切入点，导入本课新知。）Step2
4、、Presentation1、PresentMike’sfamilytree.Pointtothepicturesandask:”Who’sthisboy/----?”onebyone.Leadstudentsanswer:”sister,brother,grandmother,grandfather.”2、Afterstudentsanswer,teacheraskstudentstoreadthewordsafterthetape.Thenreadthesentences“Thisismy_______.”aftertheteacheringro
5、ups,afterthathaveindividualsreadthesentences.(设计意图：通过Mike家的familytree学习生词，一目了然，学生能轻易明白单词的意思。在教授句型Thisismy_______句型时，教师将自己当成Mike,教授此句型，没有脱离情境，这为后来孩子们介绍自己家人时做了铺垫。）Step3、PracticeI.DoyourememberMike’sfamily?1.Listenandchoose(√)or(×).2.Listenandputallthesentencesinrightorder.(设计意图：在
6、此部分，我设计了两个听力练习。第一个听力练习是听录音，看图片，看图片与听力内容是否相符，相符的划√，不相符的划×。设计这个练习的目的是看学生是否能音、图结合，复习所学新知。第二个听力练习是听音，排序。设计目的为音、形结合，两个练习层层递进，这对于三年级的课堂是很有必要的，遵循“听、说、读”的规律。）II.Pair-work.IfyouareXiaoXin,XiaoWanzi,XiongDa,orXiaoHuihui,canyouintroduceyourfamilytoyourpartner?Youcanmakeadialoglikethis.A:H
7、i,I'mXiaoXin.Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Look!Thisismyfamily.B:Who'sthiswoman?A:Thisismymother.B:Who'sthisman?A:Thisismyfather.---(设计意图：让学生假扮自己感兴趣的卡通人物，并介绍家人给同桌，学生非常感兴趣，通过这个活动，学生进一步熟悉了句型：Thisismy----.)StepIV、ProductionHavestudentstakeouttheirfamilyphoto,andintroducethei
8、rfamilytoclassmates.Hi,I'm_________.Thisismyfamily.Loo
