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1、课题PEP3Unit6BLet’slearn课型词汇课执教者吴燕燕教材分析本单元是围绕家人展开话题的。要求学生掌握基本的家庭成员的称呼以及生活中常见的职业。并能运用句型询问他人家庭基本情况，以及询问他人职业，并对他人的询问能做出正确的回答。本课是本单元的第五课时，主要介绍了几种生活中常见的职业，以及如何询问职业。要求学生能在情景中使用句型，询问他人的职业，并能对他人的询问做出相应的正确的回答。让学生明白各种职业都有其存在价值，各行各业都是平等的。教学目标能力、知识目标:：1、能听、说、认读单词doctor,nurse,farmer,cook,driver.2、能使用句型What’syourf
2、ather’sjob?Myfatherisa….和What’shis/herjob?He/Sheisa….并能在情境中使用。3、基本了解各种职业的基本职能。情感目标：让学生知道各种职业都是高尚的，职业没有高低贵贱之分，对各种职业的从业者都要尊重。教学重点1、三会单词doctor,cook,driver,farmer,nurse的听说读掌握。2、会说并运用本课进行职业问答的句型。3、理解Theyarehelpful!的意思。教学难点1、driver,nurse，doctor的发音。2、句型的运用，对人称及职业进行正确地替换。教具准备课件教具单词图片设计意图教学过程评议分析谈话中复习his和he
3、r并感知句型What’shis/her…?为学习本课句型作铺垫。Step1Warm-up1.Greeting2.FreetalkWhat’syourname?What’shisname?What’shername?3.引出话题jobT:I’mateacher.You’restudents.Yes?Soteacherismyjob.Doyouknow“job”?Todaywe’lltalkaboutjobs.板书并操练job,举例“o”的发音dog,boxTrytoread:jog,BobStep2Presentation直入本课主题jobs并由单词job的发音引出人物Bob句型由What’s
4、yourjob?过渡到What’shisjob?并在情境中进行句型的操练。发音的小拓展，帮助学生感知语音的拼读规律，自主拼读，体验成功。1.教学doctor（1）由单词Bob引出，T：Bobisaboy’sname.Look!Heismyfriend.BobishisEnglishname.Andwhat’shisChinesename?Let’saskhim:What’syourname?CAI声音：IamLiXiaobo.T:Howabouthisjob?Let’saskhim:What’syourjob?CAI声音：Iamadoctor.操练doctor，发音举例，并让学生说一说:a…
5、doctor（2）T：Wealsocanasklikethis.CAI出示句型：What’shisname?Heis….What’shisjob?Heisa….操练句型：What’shisjob?Ssworkintwo,askandanswer.2.教学nurse（1）CAI出示Bob妹妹的照片，T:Look,thisisBob’ssister.What’shername?Ss:Sheis….T:What’sherjob?Issheadoctor?Ss:：No.由此引出Sheisanurse.操练nurse（2）Trytoread拓展“ur”的发音：purse,purple,hamburge
6、rSsworkintwo,askandanswer.（3）CAI图片：NurseDudu，NurseMimi，NurseLulu，让学生说Ilike….She/Heisanurse.She/Heis…She/Hehas….（4）Let’schant巩固doctor和nurse,并呈现Theyarehelpful.3、教学cook（1）CAI出示Bob叔叔的照片，T:Look,thisisBob’suncle.Hehasawhitehatandwhiteclothes.Isheadoctor?Ss:No.由此引出Heisacook.操练cook（2）Sspractisewiththeparte
7、r,askandanswer.从单词“形”的角度，由旧知引出新词，便于学生记忆和理解单词的意思。从句型的问答操练转换成小语篇的练说，实现了学以致用，增强了学生综合运用语言的能力。情感教育让让学生知道各种职业都是高尚的，职业没有高低贵贱之分，对各种职业的从业者都要尊重。4、教学farmer（1）CAI出示Bob爸爸的照片，教师描述Hecanworkonthefarm.由farm＋er＝farmer引出Heisa
