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时间:2019-05-06
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1、《anenin》教学设计教学目标:1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、教师引导与学生自学相结合。3、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话;有主动学习的兴趣;有良好的写字习惯。教学重难点:aninen的正确发音。教学准备:情境图、歌曲磁带《我爱北京天安门》教学时间:2课时教学过程:第一课时一、看图导入1.教师出示情境图,引导学生观察:图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么? 2.学习语境歌。 (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》,同时诵读情境歌。
2、 (2)请学生跟着老师念两遍情境歌,注意让学生读准:天安门、摁、印。 3.教师引导过渡:今天我们就学习an、en、in这几个韵母。 二、指导发音 1.学习韵母an。 (1)教师板书an,过渡叙述:这是天安门中“安”的拼音,去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。 (2)认清形。在单韵母a的后面加了个鼻音n做尾巴,这样组成的韵母就叫鼻韵母。an左a右n。 (3)指导读准音。读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈,不留缝隙,鼻子出气。教师做口形,让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。a、指导发an音。要
3、求先发a的音,声音响亮,然后向韵尾滑动,一口气读成an。b、教师领读,指名读、学生自由练读,齐读,“开火车”读。 (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn,请同学自由读,同桌互读,指名读。 2.学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作,再请同学说说“摁”这个词。 (2)板书en,指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母,会读吗? (3)教师让学生试读后范读,再用各种方式请学生读。 (4)指导读好en的四声。 3.学习韵母in和整体认读音节yin。
4、(1)指导学生自学:你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? (2)检查自读情况,纠正问题。 (3)请学生试着给in加上四声声调,再读一读。 (4)出示整体认读音节yin及其四声,告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节,请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例:印象、因为、引路、银行、音乐。 三、书写韵母 1.教师在四线格里范写an、en、in。 2.教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。) 3.请学生在习字册上
5、描红,临写。第二课时一、复习激趣 1.教师播放歌曲《我爱北京天安门》,将不同颜色、图案的气球,(背面写有学过的声母、韵母、音节)下发给学生,明确要求:每个气球背后都有一个小秘密,请将它说给大家听。 2.教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立,说说读时分别要注意什么。 二、导学新知 1.学习两拼、三拼音节。 (1)学习第1组。出示音节ban,声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时,怎样拼?(学生拼读。) 同上方法教学dan、nan。 (2)合作学习第2~4组。a、教师叙
6、述:同桌2人用我们刚才学的方法自学。看看哪组小朋友最团结,合作得最好,评出“最佳合作奖”。 b、集体反馈、交流。 2.学习双音节词。 (1)教师出示三张图片:“山水”、“枕头”、“金鱼”“森林”、,请学习说说每张画上的内容。 (2)出示三个双音节词:shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ、senlin,自由拼读。 (3)指名上黑板,将音节贴到相应的图下方,由学生示范拼读。 (4)集体拼读。 3.学习拼音句子。 (1)教师出示四架纸叠的小飞机。
7、快看,飞机飞来了,每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机,就是音节,分别是:zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友,想知道其中的秘密吗? (2)教师翻开纸飞机,向学生展示音节:zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。 (3)请学生读好以下句子。 wǒ de jí mù zhēn hǎo wán,dā jià de fēi jī fēi lán tiān. 学生自由练习拼读。 4.延伸拓展:小朋友,你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将
8、小朋友说的地方用拼音写出来,让学生拼一拼。
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