《an en in》教学设计一

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1、《anenin》教学设计一stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《anenin》教学设计一作者许娜教学目标   情感目标:激发学生学习复韵母的兴趣。   能力目标:能正确认读声母与anenin组成的音节,会读拼音词。   认知目标:学会前鼻韵母anenin和整体认读音节in及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。  教学重点:学会三个前鼻韵母,能熟练拼读声母与anenin组成的音节。  教学难点:准确认读、书写三个前鼻韵母,拼读有关音节。  教学准备:、投影、光盘、图片、卡片等。  教学时间:两时。    

2、               《anenin》教学设计一stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《anenin》教学设计一作者许娜教学目标   情感目标:激发学生学习复韵母的兴趣。   能力目标:能正确认读声母与anenin组成的音节,会读拼音词。   认知目标:学会前鼻韵母anenin和整体认读音节in及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。  教学重点:学会三个前鼻韵母,能熟练拼读声母与anenin组成的音节。  教学难点:准确认读、书写三个前鼻韵母,拼读有关音节。  教学准备:、投影、光盘、图片、卡片等

3、。  教学时间:两时。                     第一时  时目标:   情感目标:激发学生学习复韵母的兴趣   能力目标:能够读准音,认清形,并能正确书写。   认知目标:学会前鼻韵母anenin和整体认读音节in其及四声。  教学重点难点:掌握三个前鼻韵母的发音。  教学过程:〖感谢您浏览!请输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】  一、复习检查   1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?   2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果,但是在摘苹果时要根据老师的要求摘。   3、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个请下面的小朋友读。   4、

4、摘复韵母苹果。     游戏中复习以前所学的知识,每个小朋友都学得很投入。  二、看情境图,学语境歌   1、小朋友们可真厉害,你们喜欢看电视吗?为了奖励你们,我们一起看电视。   2、谁会开电视机?(请同学开电视)     每个小朋友都跃跃欲试,想开电视。   3、说说电视里在放什么?   4、电视里的电视机里在放什么?     基本上能够说完整。   、听小朋友们在唱什么歌?播放《我爱北京天安门》。   6、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起学习。   7、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟

5、老师读)   8、导出韵母,板贴:anenin  三、学习鼻韵母   1、说说它们有什么共同点?     在单韵母后面加上鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。   2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气。)     用手势的方法教学,很有效。   3、教学三个鼻韵母    (1)告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同;en同摁遥控器的“摁”相似。(充分练习,读准字音)    (2)练习读anen的四声,组词。    (3)出示in,引导学生自己发音,练习读四声。   4、抽读三个鼻韵母。 

6、  、说说你是怎么记住这三个韵母的?   6、练习书写,描红。  四、认读整体认读音节   1、复习整体认读音节ue。   2、说说ue是怎么形成的,是什么音节?   3、In也学着ue的样子请了大,变成了in,in也是整体认读音节。   4、练习读in的四声。  五、巩固练习   1、抽读卡片。   2、听音找卡片,认整体认读音节。   3、小结学习情况。                     第二时  时目标:   能力目标:能正确认读由声母和anenin组成的音节,会读拼音词、拼音儿歌。  教学重点难点:指导读好拼音词和拼音儿歌,巩固三拼音节的练习 

7、 教学过程:〖感谢您浏览!请输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】  一、复习检查   1、认读三个鼻韵母。   2、说说in与in的不同。  二、学习拼音   1、出示书上的拼音,要求学生自己练习拼读。   2、指名拼读两拼音。   3、找一找,说说哪些是三拼音?声母、介母、韵母各是什么?   4、学生反复练习读拼音。   、看图读音节。    (1)看图说说图意。    (2)出示音节,练习拼读。   6、看图说说小男孩在干什么?你觉得他的积木怎么样?    (1)自己练读拼音句子。    (2)再找一找,哪些是三拼音?    (3)指名读拼音句子。  

8、三、巩固练习   1、指导读拼音词和拼音儿歌。   

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