1、an en in教学设计平罗城关回小海莲教学目的：1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母an的拼读。教学准备：多媒体课件、字母卡片、生字卡片。教学过程：一、回忆旧知1、小朋友，我们已经学习了几个单韵母？谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们表现真不错，接下来我们还要认识几位新
2、朋友，比一比谁认识的最快最多。二、观察语境图，引导看图说话。１、多媒体上出示图片，让学生观察图上都画了什么？ ２、自己试着发音，同桌先互相读一读，再指名读一读。三、揭示课题，学习前鼻音n。1、根据语境图中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母an en in （贴卡片）2、找共同点，学习前鼻音n 。A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用蓝笔描出）B师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音n怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出
3、气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。四、教学前鼻韵母 an en in 。1、（指图上的天安门）问：这是什么？2、出示卡片an，今天学的前鼻韵母an就是读“天安门”的“安”。3、指导发音。an是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住a）发音时，我们先摆a的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，指名读）4、学习en。A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后...
4、...？B、 en就是摁门铃的“摁”的发音。5、学习 in。A、学会了an en 的发音，你能按我们学习 an en的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，抽读检查）B、师：in 就是发“音乐”的“音”。C、你是怎么发这个音的？6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。 集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n（单个卡片）单个出现的时候，它是声母n 。它和单韵母一起出现的时候（出示an）就不是读n，而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，所
5、以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）8、小组活动，标四声。师：在你们的课桌上有许多的玉米，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？（1）先分工。（2）再标调。（3）后练读。9、游戏：“掰玉米”同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字叫“掰玉米”。师：谁来掰玉米？生（齐）：我来掰玉米。掰到玉米反过来领读。五、学习声母和an en in组成的音节。过渡：an en in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。1、出示书上声母与an en in组成的音节。 2、用“找朋友”的游戏认
6、识音节ban3、小组自由练读音节。4、游戏： （1）教师播放歌曲《找朋友》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天去秋游，好吗?瞧!婀娜多资的柳树上挂着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。 （2）教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。六、读书、写字。1、今天，我们学的汉语拼音14课在书上第35页，请同学们把书打开，跟老师齐读。2、an en in这三个前鼻韵母怎么写呢？师范写前
7、两个，学生试写第三个并描红。七、总结。今天这堂课，我们认识了新朋友前鼻韵母an en in，还学会了an en in和声母相拼的音节，它们比以前的朋友难记，难读，小朋友可要用心呀，把好朋友记在心里，永不忘记！
