教研室去培英学校听课反馈

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1、教研室去培英学校听课反馈学科：小学数学执教者：任云年级：四年级2班执教内容：小数加减法混合运算点评人：青山湖教研室刘小兵时间：2012-5-171.教师的教学能力与去年比有较大提升，口语表达流畅，板书工整，课堂组织有序，善于启发引导，学生参与学习的积极性较高，能突出重点，突破难点有特色，驾驭课堂的能力也有较大的提高。2.教学准备比较充分，充分运用小黑板加大课堂容量。3.对教材的处理、挖掘与把握都比较好。4.采用类比迁移法让学生发现、总结小数加减法的计算法则。讲练结合，学生的参与度较高，师生关系民主平等，学生敢于

2、提出自己不同的见解。5.对例题的问题要完整板书，对例题中新的名词要解释。如：“里程”？对运算法则的提炼要科学、准确。对算法多样化的算理的解释还不够到位，课堂上对好学生的评价还有些吝啬。学科：小学数学执教者：甘本富年级：五年级（2）班执教内容：小数化分数点评人：青山湖教研室刘小兵时间：2012-5-171.教师的基本素质比较好，语言表达清晰，教态认真，有激情，板书工整，字写得漂亮。2.教学经验比较丰富，教学效果比较好，但教师的讲解太多，学生的综合素质提高慢，建议今后要多加注意，凡学生能讲的教师不讲，要把课堂还给学

3、生，让课堂活起来，让学生动起来，让智慧喷发出来。总体情况：三个不够1.教师职业幸福感的指数不够高。没有迎检的状态，布置了要查的东西不能在规定的时间内提供，团队的意识不高，“学生的作业”作为教师“教学的成果之一”，不够理想，教师心较累，心情不够愉快，工作压力较大。2.教学管理不够“细”、“严”。对学生作业次数、书写、教师批改、学生订正等无要求，出现学生课堂作业次数偏少，书写不够工整、整洁，学生原因订正就订正，不愿意也没有要求，作业的时间及批改的时间要求不严，有的有，有的没有。教师的备课很多电子备课无二次备课，还有

4、的教师无备课。对于以上问题教导处是否发现？是否总结通报？3.对教研室布置的本学期的重点工作之一“评选教学反思”不够敏感。少数年轻教师撰写教学反思比较认真，但由于缺乏教学经验和反思经验，多数的反思水平较低，而多数中老年教师的教学反思都较简单，还有的是一句话式的。学校在教师开展“课例研究”以及如何撰写“教学反思”方面提供的帮助、服务还不够，专家引领、督促、检查、评比还不够。学科：初中英语执教者：郑华九（1）班邱钟晨七（3）班点评人：黄新民时间：2012-5-16郑华老师执教的是初三年级复习课，主要内容有两个：一是让

5、学生围绕TravelinginNangchang写一篇短文；二是利用中考英语听力模拟试题让学生进行听力模拟练习。整堂课以练习为主，其中老师有简要的提示。建议在学生完成写作及听力活动之后，老师应对学生的完成情况有一个大致的了解，学生在哪些方面做的比较好，哪些题目错误率比较高，如何针对错题进行有效的解题方法指导，教师心中要有数，心中要有学生。邱钟晨老师执教的是七年级Unit10Wheredidyougoonvacation?的第一课时。邱老师个人素质较好，语言表述吐字清晰，但话语有些啰嗦，中文串讲也过多；本堂课教学

6、目标明确，但定位过低，能够围绕目标语言Wheredidyougoonvacation?进行反复的机械性的操练活动，但未能从学生已有的知识经验出发，对教学内容进行适当的拓展运用，学生的思维不开阔，语言不丰富；课堂板书重点突出，但应加强书写的质量。备课作业情况：检查了七年邱钟晨老师、八年级李薇老师、九年级郑华的备课。三位老师的备课均为手写教案，从备课质量来看，邱钟晨老师的备课质量较高，书写认真，要数齐备，过程详细。特别是教学步骤一块，不仅有教什么，而且有怎么教；李薇老师的备课中教学流程清楚，但有一部分是知识点的列举

7、，无教学反思；郑华老师的备课为单元备课形式，每个课时的备法比较简单，特别是复习课，只有教学内容的简单列出。检查了七（1）班、八（1）班、九（1）班的作业。作业类型有抄写、听写、课后练习、练习册、课外辅导用书课时夺冠、英语周报等，九年级还有中考短平快，初中同步听力等两本辅导用书，七年级的作业要求注明每次完成的时间，比较清爽，部分批改采取了大“∨”的形式。建议各年级特别是九年级布置课外题目时要有选择性，不要面面俱到，题题必做。学科：物理执教者：李芳年级：初三（4）班课型：复习专题“设计型实验”时间：2012-5-1

8、6点评人：青山湖教研室胡荣华李老师教态大方得体，讲评细致，点评得当。教师知识习题储备丰富，熟悉学生的学习状况，课堂应变驾驭能力较强。课堂井然有序，学生训练有素，教师讲评时学生都在认真地用红笔记录、订正，有利于学生的拾遗补缺。课前学生抄小黑板上所列的十个知识点，回家自己整理，引导学生将复习内容自主地进行回顾整理。若教师下节课前能重点讲解，帮学生理顺知识结构，形成知识网络，达到知识的系统化