观课报告--观课、学习报告

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观课、学习报告本次研修我选观的三节课，第一节是《智慧广场----重叠问题》，第二节是人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》，第三节课是人教版小学数学六年级下册《鸽巢问题》。我感觉这三节课有许多亮点，很多值得我在今后的教学中学习之处，也有一些不足以及需要改进的地方。《重叠问题》是青岛版教材四年级下册的《智慧广场》，重叠问题在生活中有广泛的应用，“集合思想”是本节课涉及到一种最基本的数学思想方法，具有高度的抽象性，学生初次接触这部分内容的学生来说，思维力度较强，内容偏难，有一定的挑战性，杰老师处理教材独到，教学节奏控制合理，对学生的回答应对自如。学生从猜测到操作建模，到练习拓展，直处于轻松主动，思维活跃的良好学习状态中，教学效果扎实有效。杰老师运用了激趣引入，合作交流，自主探究，归纳总结，等多种教学方式，并借助韦恩图分析解决了重叠问题，最后将学到的方法又应用到实际生活中激发学生继续探究的欲望。不足之处就是在这节课中，没有关注到大多数的孩子，对不同层次的学生缺乏分层教学。

1人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》，本课是在学生认识了整数十进制和初步认识分数的基础上教学主要是让学生借助具体的量（米、分米、厘米；元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数，解决简单的实际问题。“小数的初步认识”是小数知识的起始课，是对数系的进一步扩充和完善，是数与代数中重要的内容教学中，教学中杰老师始终把学生摆在与教师平等的位置上促使课堂学习活动热烈展开。整节课互动融洽，师生间的探讨和学生间的交流、讨论激烈，教师激励性评价比较好。教师语言风趣幽默，及时捕捉学生学习的错误，机智地加以引导。学生在这样轻松愉快的环境中学到新知，在愉悦的氛围中提升了数学素养。不足之处就是由于学生是初步接触小数，部分学生对小数部分的认读易犯错误，因此在此环节结束后，还应结合课本教学插图加强学生对小数的认读。《鸽巢问题》是教材“数学广角”这一单元的内容。本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“鸽巢问题”，使学生在理解“鸽巢问题”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“鸽巢问题”加以解决。“鸽巢原理”的变式很多，在生活中运用广泛，学生在生活中常常遇到此类问题。本单

2元培养学生的数学思想方法和训练其思维能力，以及通过实践活动用探究式的课题活动培养学生的动手实践能力及解决问题的能力。经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。课杰老师通过小游戏导入，激发了学生的学习兴趣。为学生学习鸽巢原理作了很好的铺垫。课堂多媒体课件的应用使知识形成的过程更形象直观的展现给学生，把抽象的枯燥的数学原理用生动形象的动画呈现在学生眼前。激发了学生的学习兴趣。总之，整节课的教学活动，充分发挥了学生的主体作用，教师提供了独立思考、主动探索的空间，还为学生创设了良好的交流氛围，学生在思考、操作、讨论交流的过程中获得数学概念、数学方法，促进了学生全面发展。不足之处就是：在学生展示交流环节时间有点仓促，与学生配合略显默契不足。本次观评课对我来讲是一个很好的学习提升机会，对我们广大的一线教师有指导意义，希望以后能有更多的观课学习机会。