观课报告--《找次品》观课报告

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《找次品》观课报告观看了《找次品》这节课，下面我就这节课谈谈自己的一些看法和体会。纵观整节课，教师教学理念新颖，试图通过让学生操作、讨论、感悟，找到解决问题的最优策略，让学生真正成为学习的主人，教师只是学习中的组织者和引导者。在学生学习知识的同时杰老师注意了数学思想方法的渗透，让学生的思维过程充分地暴露出来。但课无完课，在具体的实施过程中，也存在不尽人意之处，需要完善的。一、重视操作活动，发挥主体作用。新课程标准明确提出学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组组者、引导者与合作者。教师要创造机会，让学生多种感知参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识。使抽象知识具体化，形象化。这节杰老师放手让学生操作探索，注重指导学生操作，在动手操作中，通过学生自己的努力，主动地获取知识杰老师敢于“放”，把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。教师引导得比较

1到位，学生学习兴趣也较浓，教师把抽象的思维转化成了形象思维，学生容易理解。二、重视小组合作与交流，培养学生解决问题的能力。合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质，在交往互动的过程中，使学生多思维，多实践，多表达，能更多地体验到成功的喜悦。因此我们在教学中应十分重视培养学生合作交流的意识，提供一些让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们不断地自由参与，自主学习，让数学课堂呈现出活泼的情景，使数学课堂教学充满生机和活力杰老师在这节课上让学生小组合作学习，要求学生通过小组活动探究解决问题的方法，在活动过程中逐步养成合作、交流的习惯。但是我觉得在小组合作中，学生没有真正地投入，学生没有真正地体会到合作的作用，以至于在反馈交流中，许多内容还是教师在解释，没有体现学生的主人翁地位。我认为，教师该如何引导学生进行有效地讨论、交流是值得我们在今后的教学中思考的问题。