Unit 8 Section A 第1课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

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Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(1a—2c)教学设计一、教学目标1.能够熟练掌握本课重点词汇和短语：treasure,island,classic,fullof2.能够熟练掌握本课重点句型：(1)—HaveyoureadLittleWomenyet?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(2)—What’sitlike?/Whatdoyouthinkofit?—It’sfantastic.(3)—What’sitabout?—It’sabout...3.能够听懂谈论最近读过的书的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。4.能够初步运用现在完成时谈论最近读过的书。5.培养学生爱读书的好习惯。二、教学重点及难点重点：1.能够听懂谈论最近读过的书的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。2.能够初步运用现在完成时谈论最近读过的书。难点：能够初步运用现在完成时谈论最近读过的书。三、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up老师与学生打招呼，展示几本中文读物，询问学生问题。学生看图片回答问题。引起学生的学习兴趣，在回答问题中，初步感知现在完成时的用法。Pre-listening1.教师引导学生勾选自己知道的外文读物。学生勾选自己知道的外文读物。通过勾选自己知道的外文读物，以及图文匹配和大意匹配的活动，调动学生已知内容，丰富学生对这些文学作品的了解，激发学生对英语语言文化的兴趣，为接下来听力活动铺设背景。2.教师引导学生将图片与书名匹配起来。学生将图片与书名匹配起来。3.教师首先引导学生说出这些文学作品的相关信息，然后引导学生将文学作品与大意相匹配。学生思考回答问题，然后将文学作品与大意相匹配。4.教师呈现文学作品的图片，引导学生两人一组对这些作品进行谈论。学生两人一组对这些作品进行谈论。通过讨论的环节，引导学生初步感知运用现在完成时谈论读过的书的用法。5.教师承接上一环节，引导学生思考如何表达对一本书的看法。学生头脑风暴，思考如何表达对一本书的看法。通过头脑风暴的活动，丰富学生词汇，为下面的口语输出活动，提供语言支架。While-listening1.教师创设情景：我们的朋友们也在讨论书籍。引导学生听录音完成表格。学生听录音完成表格。 通过不同层次听的活动，引导学生通过听感知目标语言的用法。同时培养学生根据不同的听力任务，提取关键信息的能力。2.教师引导学生仿照示例进行对话练习。学生仿照示例进行对话练习。3.教师播放更为丰富的语料，引导学生听录音，圈出正确的答案。学生听录音，圈出正确的答案。4.教师再次播放录音，引导学生听录音判断正误。学生听录音判断正误。Post-listening1.教师引导学生跟读录音。（可男女生分角色朗读。）学生跟读录音。通过跟读录音的活动，引导学生关注语音语调，提高学生的口语水平。2.教师引导学生首先完成思维导图，然后根据所填内容，谈论Tina读过的这些书。学生首先完成思维导图，然后根据所填内容，谈论Tina读过的这些书。通过两两合作的口语练习活动，引导学生运用目标语言进行交流，锻炼学生的口语表达能力。3.教师创设情景：世界读书日是每年的4月23日。引导学生思考读书带给自己的好处。然后引导学生说出自己所知道的有关读书的名言。学生思考读书带给自己的好处。然后说出自己所知道的有关读书的名言。通过分享读书益处以及分享与读书有关的名言的活动，锻炼学生的口语表达能力。4.教师创设情景：学校正在举办读书节。引导学生思考并填写有关自己所读过的书的表格内容。学生思考并填写有关自己所读过的书的表格内容。通过填写表格信息的活动，检测学生对目标语言的掌握情况。同时锻炼学生的口语表达能力。5.教师引导学生两人一组，对上一环节所填内容进行问答练习。学生两人一组，对上一环节所填内容进行问答练习。 6.教师创设情景：学校的读书节，你想参加读书分享会。引导学生承接前面的环节，任选一本书，补全最后一列，然后仿照示例，分享自己的读书心得。学生承接前面的环节，任选一本书，补全最后一列，然后仿照示例，分享自己的读书心得。培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework老师布置家庭作业，引导学生复习巩固本节课所学，预习下节课内容。学生复习巩固本节课所学，预习下节课内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?第1课时SectionA(1a—2c)1.Keywordsandphrases:treasure,island,classic,fullof2.Keysentences:(1)—HaveyoureadLittleWomenyet?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(2)—What’sitlike?/Whatdoyouthinkofit?—It’sfantastic.(3)—What’sitabout?—It’sabout...