Unit 8 Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

《Unit 8 Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB(3a—3b)教学设计一、教学目标1.能够综合运用本单元的重点词汇、短语及所学内容完成一篇文章介绍自己喜欢的作者或歌手。2.能够通过列举问题梳理写作要点，理清写作的思路。二、教学重点及难点重点：能够综合运用本单元的重点词汇、短语及所学内容完成一篇文章介绍自己喜欢的作者或歌手。难点：能够通过列举问题梳理写作要点，理清写作的思路。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.教师引导学生观看一则视频并回答相关问题。学生观看视频并回答相关问题。通过引导学生观看视频并完成相应的任务，导入本课的主题，同时激发学生的学习兴趣。2.教师引导学生再次观看视频并根据视频内容补全信息。学生再次观看视频并根据视频内容补全信息。1.教师创设情境（Sarah写了一篇介绍自己最喜爱的歌手的文章）并引导学生阅读文章，同时完成选词填空练习。学生阅读Sarah所写的文章，并完成选词填空练习。通过此活动，帮助学生熟悉范文内容，为下面的活动做好准备。 Pre-writing2.教师引导学生再次阅读文章，并回答问题，同时圈出答案在文章中的出处。学生再次阅读文章，并回答问题，同时圈出答案在文章中的出处。通过此活动，帮助学生明确文章中的每一段需要涵盖哪些方面的要素。3.教师引导学生将上一步的问题匹配到不同的段落中。学生将上一步的问题匹配到不同的段落中。通过此活动，帮助学生搭建文章的框架同时梳理每段要点。4.教师引导学生归纳总结文章的要点。学生跟随老师的思路，归纳总结文章的要点。通过归纳总结文章要点，为接下来的写作做准备。5.教师以思维导图的形式呈现文章的要点，并提醒学生可以在写作的时候增加其他的要点，同时引导学生总结写作中可以用到的表达。学生根据思维导图再次以直观形式感知文章的结构，同时积累写作中的表达。通过思维导图的形式，将文章的框架以直观的形式呈现，并为学生总结写作中可以用到的表达，为接下来的写作做好语言储备。6.教师引导学生两人一组根据问题提示，谈论自己喜爱的歌手或作家。学生两人一组根据问题提示，谈论自己喜爱的歌手或作家。通过此活动，帮助学生为接下来的写作活动提供思路和素材。While-writing教师引导学生运用所学知识写一篇文章介绍自己喜爱的歌手或作家。学生运用所学知识写一篇文章介绍自己喜爱的歌手或作家。锻炼学生的书面表达能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。 Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1，2提高类同学：1，3）根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?第3课时SectionB(3a—3b)1.Beginning:Thebasicinformationofthesinger/writer2.Body:Thesinger’s/writer’sachievements3.Ending:Thestorybetweenyouandthesinger/thewriter