Unit 3 Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

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Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2e—SelfCheck)教学设计一、教学目标1.能够运用本单元所学，给SundayMail写一封信，就青少年是否应该做家务发表观点并阐述理由。2.能够从所学的信件中获取观点类作文的写作要点、吸取供模仿写作的句型和表达。3.能够养成爱思考的好习惯，乐于探究，并树立积极的劳动观。二、教学重点及难点重点：能够运用本单元所学，给SundayMail写一封信，就青少年是否应该做家务发表观点并阐述理由。难点：能够运用本单元所学，给SundayMail写一封信，就青少年是否应该做家务发表观点并阐述理由。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼，引导学生看思维导图复习Ms.Miller和Mr.Smith信件中提到的观点。学生根据提示复习前一课时的内容。通过复习，激活学生记忆，引出本课主题。1.教师引导学生自由问答。之后教师总结并呈现相关观点。学生自由问答。通过自由问答，承上启下，激活学生已有的观点和看法。 Pre-writing2.老师创设情境，还有一封来自SundayMail杂志的信件，引导学生阅读并选句子填空。学生阅读并选句子填空。通过阅读选句子，帮助学生初步感知观点类文章的结构，并为后续活动做准备。3.教师再次呈现文章，引导学生根据首字母完成填空。学生根据首字母完成填空。通过根据首字母完成填空，帮助学生关注表达观点的词汇及逻辑词，为后续的活动做准备。4.教师引导学生阅读文章并回答问题。学生阅读回答问题。通过阅读回答问题，培养阅读能力的同时，帮助学生感知观点类文章的写作要点。5.教师引导学生自主探索文章的框架，之后以思维导图的形式带领学生一起归纳总结文章的框架。学生自主探索文章框架，之后一起归纳总结文章的框架。通过思维导图形式归纳总结文章框架，培养学生的总结能力、逻辑思维能力，为接下来的写作做准备。6.教师引导学生一起总结观点类文章的写作要点和重要句型。学生跟随老师一起总结观点类文章的写作要点和重要句型。通过总结活动，锻炼学生的总结能力，着重了解观点类文章的写作要点和重要句型。7.教师引导学生分组进行讨论，就青少年是否应该做家务发表自己的观点并提供支撑信息，同时做好记录。学生进行讨论并记录观点。通过讨论活动，增加语料的输入，为后续学生续写文章做准备。 While-writing教师引导学生运用所准备的知识，给SundayMail写一封信发表自己的观点。学生进行写作练习。通过写作练习，培养学生的写作能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，让学生完成。学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?第3课时SectionB(2e—SelfCheck)Howtoexpressyouropinion：lTopicsentence(youropinion)lReasons(explanations&examples)lConclusion(expressyouropinionagain)