Unit 4 Section A 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

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Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(2d&GrammarFocus—4c)教学设计一、教学目标1.熟练掌握本课重点词汇和词组：guess,deal,copy,return,anymore,workout,bigdeal2.能够正确使用Whydon’tyou…?句型表达建议。3.能够正确使用连词until，although和sothat。4.能够针对他人的问题给出合理的建议，学会关心他人，并能够判断建议的合理性。二、教学重点及难点重点：1.能够正确使用Whydon’tyou…?句型表达建议。2.能够正确使用连词until，although和sothat。难点：能够正确使用连词until，although和sothat。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼后，出示思维导图，引导学生复述上一节课的内容。学生根据思维导图复述上一节课的内容。通过复述活动，复习上一节课的内容，同时引出本课主题。1.教师创设情境，生活中遇到麻烦和问题是正常的，Dave和Kim正在讨论Kim遇到的麻烦，引导学生观察图片，思考问题。学生观察图片，思考问题。通过观察图片的活动，承上启下，并培养学生的观察能力，为后续的活动做准备。 Presentation2.教师播放视频，引导学生观看视频后判断正误。学生观看视频并判断正误。通过判断正误的活动，培养学生的信息提取能力，并为后续的活动提供材料。3.教师引导学生完成填空。学生完成填空。通过完成填空的活动，加强语料的输入，同时帮助学生感知本课目标知识。4.教师出示图片和句子，引导学生圈出正确答案。之后引导学生总结给建议的句型的结构。学生圈出正确答案并总结给建议的句型的结构。通过圈画和总结活动，让学生在具体的活动中了解给建议的句型的结构，加深对知识的印象。5.教师出示图片和经过改编的小对话，引导学生完成填空。学生完成填空。通过填空练习，帮助学生重点感知连词的用法。6.教师呈现含有连词的句子，引导学生圈画连词并进行分类练习。学生圈画连词后进行分类。通过圈画和分类活动，帮助学生在活动中了解连词的具体用法，并锻炼学生的分析能力。7.教师出示句子，引导学生判断正误。之后一起总结although的用法。学生完成判断正误的练习并和老师一起总结although的用法。通过判断正误的活动，帮助学生感知although的正确用法，并通过总结活动，加深对知识的印象，锻炼学生的分析能力。 Practice1.教师引导学生完成4a的练习。学生完成4a的练习。通过选词填空的活动，帮助学生巩固对目标知识的理解和掌握。2.教师出示情景图，引导学生完成练习。学生完成练习。通过完成对话的活动，帮助学生在情境中应用目标知识，巩固对知识的掌握。3.教师呈现上一活动的语料，引导学生圈画出给建议的句子并改写句子。学生圈画给建议的句子并改写。通过改写句子，帮助学生巩固对目标知识的掌握。4.教师引导学生完成4b练习。学生完成4b的练习。通过给建议的练习，培养学生的思考能力以及解决问题的能力Production1.教师引导学生四人一组，讨论自己现在所存在的问题，并就问题向组员寻求建议，并记录建议。之后思考判断谁给的建议最好。学生分组完成练习。通过寻求建议并展示的活动，锻炼学生的综合语用能力以及逻辑思维能力。2.教师引导学生针对上一活动的结果进行展示。学生进行展示活动。Summary教师呈现本节课学习的要点内容。学生根据要点回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。学生按要求完成作业。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计 Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?第3课时SectionA(2d&GrammarFocus—4c)Togiveadvice:Whydon’tyoudo…?Conjunctions:until,sothat,although