Unit 4 Section A 第1课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

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Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(1a—2c)教学设计一、教学目标1.能够熟练掌握本课重点词汇：allow，wrong2.熟练掌握本课重点句型：—What’swrong(withsb.)?/What’sthematter(withsb.)?—Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?—Whydon’tyou…?/Whynot…?/Howabout…?/Youshould/could…3.能够听懂谈论生活中遇到的困难和麻烦的对话内容，从中获取关键信息。4.能够谈论困难和麻烦，并能针对他人的困难和麻烦提出建议。5.能够初步掌握询问麻烦以及给建议的常见句型。6.能够有意识地说出自己的困难和麻烦，听取他人建议。二、教学重点及难点重点：1.能够听懂谈论生活中遇到的困难和麻烦的对话内容，从中获取关键信息。2.能够谈论困难和麻烦，并能针对他人的困难和麻烦提出建议。难点：1.能够听懂谈论生活中遇到的困难和麻烦的对话内容，从中获取关键信息。2.能够谈论困难和麻烦，并能针对他人的困难和麻烦提出建议。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 Warming-up教师与学生打招呼后，介绍背景，播放视频，引导学生观看视频并回答问题。学生观看视频并回答问题。通过观看视频回答问题，活跃课堂气氛的同时，引出本课主题。Pre-listening1.教师铺垫背景，每个人都会遇到困难或者麻烦，引导学生看图描述困难或麻烦。学生根据图片描述困难或麻烦。通过描述困难或麻烦，解决重点词汇的同时，给学生描述自己遇到的困难或者麻烦提供范例。2.教师引导学生自由问答。学生根据实际情况自由问答。通过自由问答，承上启下，了解学生的同时，锻炼学生的口语表达能力。3.教师创设情境，一些遇到困难和麻烦的同学正在辅导员那里寻求帮助，他们会得到什么样的建议呢？引导学生看图学习建议的表达。学生学习建议的表达。通过创设情境，帮助学生在情境中了解建议的表达方式，加深对知识的印象。4.教师引导学生一起总结询问麻烦以及给建议的常见表达方式。学生和老师一起总结。通过总结活动，帮助学生掌握目标知识，把知识系统化，并锻炼学生的总结能力。5.教师呈现问题，引导学生思考并完成归类活动。学生完成归类练习。 通过归类练习，培养学生的思考能力，巩固对目标知识的掌握，并为后续的听力活动做准备，降低听力难度，缓解学习焦虑。6.教师出示图片和问题，引导学生看图并思考问题。学生看图并思考问题。通过看图思考的活动，熟悉听力背景，预测听力内容，降低听力难度。While-listening1.教师播放1b的录音，引导学生完成练习。学生完成1b的练习。通过听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力。2.教师再次播放1b的录音，引导学生完成练习。学生听录音完成练习。通过听录音完成表格的活动，加强目标语言的输入，锻炼学生提取关键信息的能力和听写能力。3.教师引导学生谈论听力材料中的女生遇到的困难。学生进行对话练习。通过对话练习，锻炼学生的口语能力。4.教师创设情境，Peter也遇到一些困难，出示图片引导学生猜测他遇到了什么困难。学生看图猜测困难是什么。通过猜测活动，了解听力背景，培养学生的听前预测意识和能力。5.教师播放录音，引导学生完成2a的练习。之后引导学生思考could和should的区别。并呈现其用法。学生完成2a的练习。通过听录音填词活动，锻炼学生获取关键信息的能力，并帮助学生从情境中感知could 和should的区别，了解其用法。6.教师播放录音，引导学生完成2b的练习。之后出示问题引导学生思考。学生完成2b的练习后思考问题。通过听录音匹配的练习，锻炼学生获取信息的能力，同时引导学生关注建议的可行性问题。并帮助学生了解可以根据实际情况选择同意或不同意他人的建议。Post-listening1.教师引导学生进行角色扮演。学生分组进行角色扮演。通过角色扮演活动，让学生应用所学知识，锻炼学生的口语能力。2.教师呈现问题，引导学生分组讨论。学生分组讨论问题。通过讨论活动，培养学生的思辨能力，并有意识地针对他人遇到的困难提出合理的建议。3.教师再次播放视频，引导学生给Timon一些建议。学生观看视频并给出建议。通过给Timon建议的活动，培养学生解决问题的能力。4.教师引导学生分组编一个新的对话。请一到两组进行展示。之后引导学生思考问题，进行情感教育。学生分组编对话。通过在真实情境中运用目标知识，锻炼学生的口语输出能力和合作意识。并接受情感教育。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。总结回顾本节课所学内容。 学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。Homework老师呈现作业，引导学生课后按要求完成作业。完成家庭作业。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?第1课时SectionA(1a—2c)Howtogiveadvice:lWhydon’tdo…?lWhynotdo…?lHowaboutdoing…?lYoushould/coulddo…?