Unit 4 Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

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Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(3a—3b)教学设计一、教学目标1.能够综合运用本单元的知识就课外辅导班话题发表观点、阐述理由及给予建议。2.学会客观地、辩证地看待事物，提高辩证思维能力。二、教学重点及难点重点：能够综合运用本单元的知识就课外辅导班话题发表观点、阐述理由及给予建议。难点：能够综合运用本单元的知识就课外辅导班话题发表观点、阐述理由及给予建议。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼，引导学生补全思维导图内容。学生根据提示补全内容。通过补全内容的活动，激活学生记忆，复习上一节课内容。1.教师创设情景（Kevin课后需要学习很多东西），引导学生观看视频后，选出正确的答案。学生看视频选择正确的答案。通过看视频选答案的活动，活跃课堂气氛，提高学生的参与度，同时也为后续活动的展开铺设背景。 Pre-writing2.教师引导学生进行自由讨论。学生进行自由讨论。通过自由讨论活动，帮助学生熟悉本课话题，同时锻炼学生的口语输出能力。3.教师引导学生阅读句子，并补全内容。学生补全句子。通过补全句子和图文匹配活动，增加语料的输入，为后面的输出活动做准备。4.教师继续创设情境（Steve不同意Kevin的妈妈的想法），引导学生阅读句子，并完成图文匹配活动。学生完成图文匹配活动。5.教师引导学生阅读Steve写给一家杂志的文章，并补全文章内容。学生阅读文章完成填空题。通过完成填空的活动，训练学生运用目标词汇的能力。6.教师引导学生再次阅读上一环节的文章内容，并回答问题。学生阅读文章后回答问题。通过回答问题的活动，进一步加深学生对文章的理解。7.教师以Steve写的语篇为范文，引导学生归纳提取文章框架。学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构。通过分析文本，总结文章的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。8.教师以思维导图的形式带领学生归纳总结——如何就课后辅导班话题发表自己的看法。学生跟随老师的思路，一起归纳总结文章结构及相关表达。通过思维导图形式归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。9.学生分组进行讨论。 教师引导学生分组进行讨论，思考课外辅导班的类型以及孩子们是否应该上课外辅导班。通过小组讨论和填表活动，激活学生思维，积累写作素材，降低写作难度。10.教师引导学生根据上一环节的讨论结果，完成填表活动。学生完成填表活动。While-writing教师引导学生以上一环节的讨论结果为参考，给杂志社写一封信表达自己的观点。学生进行写作练习。通过写作练习，培养学生的写作能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，让学生完成。学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过作业形式，帮助学生巩固本节课所学，并养成预习新课的习惯。四、板书设计Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?第3课时SectionB(3a—3b)Howtoexpressyouropiniononafter-schoolclasses:ØBeginning:YouropinionØMainpart:Reasons&AdviceØEnding:Hope