Unit 6 Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

《Unit 6 Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(3a—SelfCheck)教学设计一、教学目标1.能够提炼故事的关键词，并以此复述故事内容。2.能够运用本单元所学，合理续写故事。3.能够了解外国文学作品，开阔自己的眼界，提升自己的鉴赏力和创新能力。二、教学重点及难点重点：能够运用本单元所学，合理续写故事。难点：能够运用本单元所学，合理续写故事。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision1.教师与学生打招呼，引导学生欣赏视频。学生欣赏视频。通过视频，激发学生兴趣，加强语料的输入，引出本课主题。2.教师出示图片，引导学生写关键词。学生写关键词。通过写关键词的活动，培养学生提取关键信息的能力。3.教师引导学生根据所提取的关键词复述上一节课所学的故事。学生复述故事。通过复述活动，锻炼学生的口语表达能力，并加深对故事的理解。 Pre-writing1.教师引导学生完成3b的练习。学生完成3b的练习。通过填空练习，帮助学生形成语篇意识，锻炼学生的综合语用能力。2.老师呈现上一活动的文本，引导学生圈出文中的时间副词和连词，并引导学生了解可以根据时间顺序写故事，以及写故事时合理地使用连词可以使文章更具逻辑性。学生圈画时间副词和连词。通过圈画活动，帮助学生关注时间副词和连词，了解可以根据时间顺序写故事，以及写故事时合理地使用连词可以使文章更具逻辑性，为后续的写作做准备。3.教师引导学生讨论问题，并列举更多的时间副词和连词。学生讨论并列举时间副词和连词。通过讨论、列举的活动，激活学生的已知，为后续的写作做准备。4.教师引导学生阅读文章并回答问题。学生阅读文章并回答问题。通过阅读回答问题，培养学生阅读能力的同时，帮助学生感知故事的主要构成要素。5.教师引导学生自主探索文章的框架，之后以思维导图的形式带领学生一起归纳总结文章的框架。之后提出疑问。学生自主探索文章框架，之后一起归纳总结文章的框架。通过思维导图形式归纳总结文章框架，培养学生的总结能力、逻辑思维能力，为接下来的写作做准备。6.教师引导学生一起总结故事的发展流程。学生跟随老师一起总结故事的发展流程。 通过总结活动，锻炼学生的总结能力，着重了解故事的发展流程，帮助学生了解接下来的写作要点。7.教师引导学生分组讨论从故事的高潮到结尾可能的发展过程和细节。学生进行讨论并记录。通过讨论活动，增加语料的输入，为续写故事做准备。8.教师出示图片，引导学生根据图片写关键词。学生根据图片写关键词。通过写关键词的活动，锻炼学生的观察能力，为后续的写作提供参考思路和语料。9.教师引导学生完成表格。学生完成表格。通过填表活动，帮助学生构思自己的写作思路和内容，为接下来的写作做准备。While-writing教师引导学生运用所准备的知识，续写故事。学生进行写作练习。通过写作练习，培养学生的写作能力和创新能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，让学生完成。学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计 Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.第3课时SectionB(3a—SelfCheck)Howtowriteastory:Beginning—who&whatDevelopment—when,where,what&how(details)Climax—when,where,what&how(details)Ending—what&…