Unit 6 Section B 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

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Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a—2e)教学设计一、教学目标1.熟练掌握本课重点词汇：wife,husband,whole,shine,bright,ground,lead,voice,brave2.能够了解戏剧的文本特征。3.能够读懂《糖果屋》的故事内容，并能根据人物对白总结故事情节要点。4.能够根据关键词的提示讲故事，并且能够在剧本的帮助下，进行戏剧表演。5.学习故事主人公韩塞尔遇到困难，勇敢、机智、沉着冷静的优秀品质。二、教学重点及难点重点：1.能够读懂《糖果屋》的故事内容，并能根据人物对白总结故事情节要点。2.能够根据关键词的提示讲故事，并且能够在剧本的帮助下，进行戏剧表演。难点：能够根据关键词的提示讲故事，并且能够在剧本的帮助下，进行戏剧表演。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼，引导学生看图片，将故事名与图片进行匹配。学生将故事名与图片进行匹配。通过将故事名与图片进行匹配的活动，调动学生的已知内容，引起学生的学习兴趣，引出本节课的话题。 Pre-reading1.教师展示图片，介绍本节课即将学习的故事——《糖果屋》，以及故事中的主要人物。在介绍中教授新词汇。学生了解故事人物，并在语境中学习新词汇。通过了解故事人物，为接下来的阅读活动做好背景铺垫，降低阅读难度。2.教师播放视频，引导学生回答问题并进行预测。学生回答问题并进行预测。通过看视频回答问题的活动，引导学生了解故事背景，降低阅读难度。3.教师引导学生看文本，判断体裁。学生看文本，判断体裁。引导学生学习了解新的体裁——戏剧，并归纳总结戏剧的文本特征。4.教师引导学生观察文本，分析戏剧的文本特征。学生细读文本，分析戏剧的文本特征。While-reading1.教师引导学生快速浏览语篇，回答问题。并进行匹配练习。学生快速浏览语篇，回答问题。并进行匹配练习。通过场景大意匹配的活动，锻炼学生概括主旨大意的能力。2.教师引导学生了解故事的发展历程（开始——发展——高潮——结尾），然后完成场景划分。学生了解故事的发展历程，然后完成场景划分。通过自上而下的阅读策略，锻炼学生根据人物对白总结故事要点的能力。3.教师引导学生细读场景1~3，完成信息填空。学生细读场景1~3，完成信息填空。4.教师引导学生细读场景4~6，完成句子排序。并引导学生回答问题。学生细读场景4~6，完成句子排序。并回答问题。5.教师引导学生细读剩下的部分， 学生细读剩下的部分，回答问题。回答问题。6.教师引导学生有感情地大声朗读人物语句，分析人物特征。学生有感情地大声朗读人物语句，分析人物特征。通过分析人物特征，培养学生的思辨品质。Post-reading1.教师承接上一环节，引导学生思考从故事中，尤其是主人公韩塞尔身上学到了什么？学生思考从故事中，尤其是主人公韩塞尔身上学到了什么？引导学生思考故事的启发，进而学习主人公遇到困难，勇敢、机智、沉着冷静的优秀品质。2.教师引导学生听录音大声跟读语篇。学生听录音大声跟读语篇。通过学生跟读录音，注意语音语调，提高学生的口语水平。3.教师引导学生根据思维导图所提供的信息，复述故事。学生根据思维导图所提供的信息，复述故事。通过根据思维导图复述故事的活动，锻炼学生的口语表达能力。4.教师引导学生以小组为单位，任选一组场景，结合人物特征，揣摩人物语气，进行戏剧表演。学生以小组为单位，任选一组场景，结合人物特征，揣摩人物语气，进行戏剧表演。通过戏剧表演，引导学生更好的理解人物特征，加深对故事的理解，同时锻炼学生的口语表达能力。Homework教师布置课后作业，要求学生完成相关任务并预习下节课的内容。学生课后完成相关任务并预习下节课的内容。帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。补充教师针对重要语言点进行系统讲解。学生系统学习重要语言点并记笔记。帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。四、板书设计 Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.第2课时SectionB(2a—2e)Keywords:wife,husband,whole,shine,bright,ground,lead,voice,brave