学前儿童音乐教育

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1、一、填空题：（每空1分，共35分）《学前儿童音乐训练》模拟试卷1、音乐具有以下基本特点：声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术；2、世界流行的儿童音乐训练流派主要有奥尔夫体系、达尔克罗兹体系、柯达伊体系、铃木体系、综合音乐感体系；3、唱歌活动中培养制造性的创编活动形式主要有创编歌词、创编动作；4、幼儿唱歌训练的基本内容包括歌曲、唱歌形式、唱歌的简洁学问和技能三部分；5、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有：示范、提问、退出、反馈；6、达尔克罗兹音乐训练体系及教学实践的基本内容分为体态

2、律动、视唱练耳、即兴创作；7、学前儿童音乐训练的价值取向可以分为以训练为本位_的学前儿童音乐训练和以_音乐为本位的学前儿童音乐训练两种；8、幼儿园音乐玩耍的基本类型包括歌舞玩耍、表演玩耍、听辨反应玩耍；9、学前儿童音乐训练的评判方法有：观看法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法；10、幼儿园音乐训练活动的组织结构可以分为特地的音乐训练活动和渗透的音乐训练活动音乐作品_两种形式；11、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为认知目标、情感与态度目标、操作技能目标三方面；1、关于音乐起源的较具代表性的理论有

3、仿照说、玩耍说、巫术说、表现说；3、音乐观看活动的材料是指音乐作品和帮忙材料；4、“多通道参加”主要有视觉帮忙材料参加、动作帮忙材料的参加、言语帮忙材料参加三种参加形式；5、幼儿园音乐玩耍的基本类型包括歌舞玩耍、表演玩耍、听辨反应玩耍；10、音乐才能主要包括体态律动、视唱练耳、即兴创作；1、音乐是社会审美生活的；2、幼儿音乐训练具有；、的特点；3、80岁月至今我国幼儿音乐训练的进展表达出训练目标、训练内容和训练方法的、和特点；5、唱歌训练活动中节奏感培养的具体方法有、、、和；7、音乐才能主要是指、、、和；

4、12、幼儿园音乐训练活动设计的进展性原就强调老师必需精确把握幼儿的，从而促进其进展；2、音乐具有四个基本特点：第一，音乐是，同时，音乐也是，其次仍是和；4、是培养旋律感和内部听觉表象才能的一种重要方法；6、系列层次活动是以设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的；它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的；二者紧密相联系：需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到；7、幼儿身体动作的进展中，最先进展的是；8、韵律动作包括基本动作、和三种；1

5、3、幼儿园音乐训练活动评判的方案性原就是指评判应；二、概念题：（每题4分，共16分）1、韵律活动----是指在音乐的伴奏下以和谐性的身体动作来表现音乐的活动；2、幼儿园音乐训练活动----是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过老师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和进展儿童的音乐才能，促进儿童身心全面进展为过程的训练活动；3、系列层次活动----以一个音乐活动材料（可以是一首歌曲或乐曲、一种节奏、一种舞步、一个音乐玩耍或一种音乐学问技能等）为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促

6、进儿童全面进展为目标的教学活动结构系列；4、总谱法----通过使用儿童可以接受的“变通总谱”来表现配器的总体布局；5、儿童自然进展法----即依据正常儿童在其成长的各个时期中的才能来编排课程的次序；6、多通道参加----指在音乐观看活动中调动儿童的多种感觉器官（如听觉、视觉、运动觉、言语知觉等）协同参加，以更好地丰富和强化儿童对音乐的懂得，体验并享受音乐艺术的美；7、特地的音乐训练活动----指由老师依据学前儿童音乐训练的目标和任务，有目的、有方案地支配特地的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料

7、，组织全体儿童参加的活动；2、旋律感1、打击乐3、渗透的音乐训练活动三、简答题：（每题5分，共25分）1、如何建构幼儿园音乐训练活动的目标体系答：目标的纵向层次结构——总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标；目标的横向分类结构——从心理活动的不同领域来分：认知目标、情感与态度目标、操作技能目标；——从音乐活动的不同内容来分：唱歌活动目标、韵律活动目标、打击乐活动目标、音乐观看活动目标；2、什么是音乐观看活动中的“多通道参加”它主要有哪几种参加方式答：所谓“多通道参加”是指在音乐观看活动中调动儿童的多

8、种感觉器官（如听觉、视觉、运动觉、言语知觉等）协同参加，以更好地丰富和强化儿童对音乐的懂得，体验并享受音乐艺术的美；主要有视觉帮忙材料的参加、运动觉帮忙材料的参加和言语知觉帮忙材料的参加三种形式；3、如何懂得音乐训练与儿童身心进展的关系答：音乐训练能促进儿童感知才能的进展；音乐训练能促进儿童情感和意志才能的进展；音乐训练能促进儿童的个性进展；音乐训练能促进儿童的社会性进展；4、有关唱歌的简洁技能包括哪些方面答：姿势、呼吸、发声