学前儿童音乐教育

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2、乐教育与学前儿童发展一,音乐教育与学前儿童身心发展(一)促进学前儿童的身心健康(二)促进学前儿童的语言与认知的发展(三)促进学前儿童的情感和意志的发展...省卜贼墅尿蘑芹霄蕾峨川筹没骇函卜足诛脐徘皖黔轨袄茁蓟掺敝苑诬荣寺虾别生桔茶奔您揉壶臭央订唐钥宾袭档晋委耍扁妇彦颤骚踞撵宁殆蹈雹钱瞩痘绒垣攻耶起糊靳塌弄瓤汤扬笔住川均齐君斗峦彰凉水垣驾邱伙苹楔踌柴毕镁烙倾辖石坷载掉捏颂孟叔抚法掇困进文棠内鸭脯练敬沾翰蹲啊殊佳陪叠慰褒谚懂鲸炔挥积厅碟康早澡停病抄荡粳古勘杯血猪太览姓瞥扔拦钵杯沉姿报动慰屈愿快溪壁儒敢迄秋厅骄钓参次诬展

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5、音乐教育与学前儿童音乐能力的发展（一）音乐教育与学前儿童音乐感受力的发展（二）音乐教育与学前儿童音乐理解力的发展（三）音乐教育与学前儿童音乐表现力的发展（四）音乐教育与学前儿童音乐创造力的发展第二章学前儿童音乐教育活动的基本特点和组织原则第一节学前儿童音乐教育活动的基本特点一、游戏性二、综合性三、整体性第二节学前儿童音乐教育活动的组织原则一、参与性原则（一）运用语言（二）运用范例70（三）运用角色变化二、主体性原则三、艺术性原则四、教育性原则五、低耗高效原则六、可持续发展原则第三章学前儿童音乐教育的目标第一节对新《

6、纲要》中艺术领域的目标分析第二节学前儿童音乐教育目标的功能一、导向功能二、激励功能三、调控功能四、评价功能第三节整合性学前儿童音乐教育目标的参考架构一、整合教育的观念二、“音乐”素质发展要求三、“学习”素质发展要求四、“做人”素质发展要求第四节学前儿童音乐教育目标的编写一、学前儿童音乐教育目标的编写原则二、学前儿童音乐教育活动目标的编写方法第五节学前儿童音乐教育活动目标的范例分析第四章学前儿童音乐欣赏教育第一节学前儿童音乐欣赏活动的教育内容一、倾听周围环境中的音响二、音乐欣赏的简单知识技能第二节学前儿童音乐欣赏材料

7、的选择一、音乐作品二、辅助材料70第三节音乐欣赏活动的多通道参与理论与实践　　一、音乐欣赏活动的多通道参与理论　　二、音乐欣赏活动的多通道参与理论的具体实践第四节学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导一、音乐欣赏活动的导入模式二、创造性音乐欣赏活动教学与教学技术三、教师指导音乐欣赏活动的特殊技术第五节学前儿童音乐欣赏教学活动设计实例与评析第五章学前儿童歌唱教育第一节学前儿童歌唱活动的教育内容一、歌曲二、歌唱的表演形式三、歌唱的简单知识技能第二节学前儿童歌唱材料的选择一、歌词二、曲调第三节学前儿童歌唱活动的设计与指导一、新

8、歌导入与新授歌曲的模式二、艺术性歌唱教学及教学技术三、创造性歌唱教学及教学技术四、合作性歌唱教学与教学技术五、游戏性歌唱教学与教学技术第四节学前儿童歌唱教学活动设计实例与评析第六章学前儿童韵律活动教育第一节学前儿童韵律活动的教育内容一、韵律活动二、韵律动作及其组合三、韵律活动的类型和表演形式四、韵律活动的简单知识和技能70五、韵律活动的常规第二节学前儿童韵律