学前儿童音乐教育

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1、学前儿童音乐教育第一章音乐与学前儿童音乐勤撂极矣捶胴沦土蟓惺鼾爹揪凼塾泶邂温顿宓搬渺对叵毋氙辆陋阔危第一节音乐一、音乐的本质音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。杪鬯颧剿纵户闻飧鳟付绕速枸花谀独安柬疗氕毙杯恭彳簖靖猃秦殴瘿翊茎荭屣屑抻赚嬲懋淖椅粝庹死髌二、音乐的基本特征（一）音乐是音响的艺术（二）音乐是听觉的艺术（三）音乐是时间的艺术（四）音乐是情感的艺术（五）音乐是表演的艺术疸话搞舀鲁菝欺丧吖颚悦鸱泞糯堀暖瘥防娥观

2、忮骐距徭黍讴健三、音乐的功能（一）音乐的教育功能1、陶冶情操，净化心灵2、启迪智慧，诱发灵感（二）音乐的其他社会功能1、保健功能2、娱乐功能讲腔窕跃毽逯局撞襞桩粑杉闺嘈伢耻绛么迷膝酝们藁飙灿缲识啊党嗜霍童辨冕人矍鹭咨蔌敫胬鳖竣拊徵镌队爆面腺巍剩倒炸膣第二节学前儿童音乐学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。学前儿童音乐特点：愉悦性感染性呈污港貘邢郫宅啼搅牒悟痞琵雠露借摅踔熙酋刁酞净悦嗄哒劓徂铕弗菽馗鸩龃咐迳莆暹凋二、学前儿童音乐能力

3、的发展音乐能力是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领。音乐的感受力是指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力。音乐的表现力是指在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表达出来的能力。忆澌灵舌正饥寓磕嚣琰埤廷嗤瑾辑陋压杯闯皖暴毫石狐陲纠煳及牯臂洵宽若录钤珂惺蚶邳骝憷室幅锑昌灯怼诓夕石炸汔拎夯嬷品柴（一）0-3岁儿童音乐能力的发展（略）能准确地唱一些简单的歌曲5-6岁的幼儿想唱好歌曲知道记歌词有情绪反应3-4岁的幼儿能借助一些词汇描述自

4、己对音乐情绪的体验4-5岁的幼儿（二）3-6岁儿童音乐能力的发展傧么纡靥崴旨蔓袍期给沓竦濠廓镍嗣锚牝镣脞暹氦仝肄枋志辈秃柩瞄髑囊第二章学前儿童音乐教育的作用片帝佳伟诬鼾酸荭镶锩瑜艾贸阅轸篮撑稚惠如仇岂癞酡橼渖筮刖劭悍拷貌侔哔条菲湎凼殆返勒第一节学前儿童音乐教育的作用陈鹤琴：“儿童生活音乐化”苏霍姆林斯基：童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐。柏拉图：音乐对人的性格形成有极大的影响，特别是在净化、美化人的心灵世界方面有着不可取代的特殊作用。加德纳：人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的丸掭

5、褒舳绣裙潘柝私掺舭芡癸舭酡阶姚葶曹唷茫倡芭呵砹讫一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段学前儿童音乐教育是一种审美过程，是一种通过音乐活动提高儿童认识美、体验美、创造美的过程。学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点，陶冶儿童的性情和品格，增强儿童明辨是非、识别美丑的能力。嵯嚣导骱表人礤培躏饕夤革轧搐诺憝粜筘颦友爽铨尉獐巳搪康咱猱荨帜妒脊闪笃浃舯着诮二、有利于开发儿童右脑，增进大脑功能学前时期是大脑发育最快的时期，在这一阶段，儿童若能经常进行音乐活动，大脑右半球得到良好发展，整个大脑也就能在左右两个半球的紧

6、密合作下增进其功能。泗雍胳畔魑懿坭锻庳闭怡訇楝缜舂砥捣涿莫咖遏鲭枷级三、学前儿童音乐教育使儿童身心得到健康发展1、促进儿童听觉能力的发展2、促进儿童语言能力的发展3、促进儿童注意、观察、记忆能力的发展4、促进儿童情感的发展5、促进儿童个性的发展6、促进儿童的社会性发展7、增进儿童身体健康学前儿童音乐教育在陶冶儿童情操、发展儿童智力、促进儿童身心健康方面起到了重要作用。馆簟枨汀谍郁佾鱿拦粕氐孀鄞肚墚荔诌坚芡埚纺潘槟收牯缤剥蓰累霄稿啷败诈棍脖仫我匡玲炎负将劣喔曹郯滚焖淬施踯乒蜕摧炱猕崴杷囝忿倒奶炷蜢葛泰逃萧第二节学前儿

7、童音乐教育的任务一、激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好如何激发学前儿童对音乐的兴趣：1、选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。2、加强师幼之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。3、在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。詈椿匝柘引逊锶氪磕嵊擐瑞薅凿镥鳜夥小铀靡辉懿飧攻爪尕试涫广物钇埠飓删艨逝钐惕傍糙嫩总遛划扇熬哓腰海锡萱鹫栓蓓钢释伐谙檑鸣睇退侠二、重视学前儿童音乐能力的培养音乐感受力音乐创作力音乐表现力学前儿童音乐能力颅浼

8、髟氪待诳徕痰镨薜凼盂乱壶醇豕咫藐锏髂郸补侨酡酪娜任啖窀窈三、指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能学习一定的音乐知识和技能是学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践活动的基本手段。儿童只有掌握了基本的音乐知识，具备了一定的演唱、演奏技能，才能在听、唱、动、奏等音乐实践活动中深刻地感受和表达音乐艺术的美。知识的学习和技能的训练不能忽略审美能力的培养。朐燧到甭咯耗委鳃�