小学论文学教学如何激发学生学习兴趣.doc

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1、小学数学教学如何激发学生学习兴趣培英实验小学数学组付冬梅兴趣是学习成功的秘诀了，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响。因此教师要注意根据学生的生理、心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的学习兴趣。下面就如何培养、激发学生的学习兴趣，谈谈本人的体会。一、运用直观，激发兴趣儿童有好奇、好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主。教学过程中，有目的地组织学生观察、操作，让他们通过动手摆一摆、画一画、折一折、量一量等实践活动产生学习兴趣，激发他

2、们发现问题、思考问题的欲望，这样手脑并用，从形象具体的实际操作中抽象概括出一般规律，可以化难为易，减轻教与学的负担。如教学《100以内数的组成》，让学生数小棒，先一根一根地数，可知10个一是一十，再十根十根地数，可知10个十是一百，几个十就是几十，学生由此便可以知道二十五就是2个十和五个一组成的。又如教《长方体的表面积》时，让学生在课前自制一个长方体，上课时在讲清表面积的概念的基础上，让学生把模型拆开放平，成为一个组合图形，动手量出原长方体的长、宽、高，引导学生观察，并用多种方法计算面积，再通过比较、归纳，得出长方体表面积的计算公式。二

3、、通过游戏，小组合作，激发兴趣游戏是儿童最熟悉、最乐意参加的活动，在数学教学中，我们要根据教学内容的需要，设计条例教学内容的游戏，激发学生的，合学生在轻松、愉快的气氛中学到知识或者使学到的数学知识加以巩固。如开火车：每天一练的口算就采用开火车的形式，让学生在轻松愉悦的环境中练习口算。还有课堂上6人小组活动，在上长方形和正方形面积时，先让学生合作摆出4种面积不同的长方形，再讨论图形的长和宽与面积有什么关系。最后学生通过动手、操作、讨论得出结论，长方形的面积=长×宽。学生选派代表展示小组讨论的结果。这些活动是学生发自内心的兴趣，从而调动学生

4、的学习积极性。三、方式、方法灵活多变，激发兴趣由于小学生对固定不变的“老一套”容易产生厌烦情绪，所以在教学时要采取灵活多变的方式方法，给学生以新颖感，使学生对教学产生浓厚兴趣，不管是新课引入、讲授新课、课堂提问、练习形式还是习题的设置，都要注意经常变换方式方法，不使学生产生厌烦感，保证数学教学的顺利进行。如在学习有余数的除法时，我不急着教除法竖式，而是让他们先把23根小棒5根为一份，看最多能分（）组，还剩（）根。学生四人小组分，有的分3组，还剩8根，这时我不失时机的问，你们分的是最多组吗？学生马上看出剩下的8根还可以分一组，剩3根。从而

5、启发学生剩下的3根就是余数。这样教学避免学生计算时余数比除数大的错误。一、多运用启发提问，激发兴趣根据小学生好胜心理，注意力不稳定，不持久等特点，在教学时应及时地，巧妙地提出一些启发性、思考性较强的问题，让学生思考回答，一方面可以集中学生注意力，另一方面，对学生的回答都要找出好的地方给予肯定，表扬鼓励，调动他们的兴趣，使课堂40分钟都能在学生的注意力高度集中，高度兴奋的状态下进行。如在教学解决问题，每个方阵有8列，每列10人，3个方阵有多少人？我不是让学生急着做题，而是把已知条件画成一幅画，3个方阵3幅画，让学生小组合作组合成一大幅画，

6、从而知道大幅图共几列几行，就是整个方阵的人数，这样让学生直观的解决了问题。把复杂的问题简单化。二、练习设计多样化，激发兴趣针对学生活泼好动的特点，练习设计的形式要多种多样，在教学过程中，也要注意动与静的搭配，同时，也要尝试一些新式练习，让学生在知识的新旧矛盾冲突中。另外，有趣而富有思考性的习题，也能提高对学生学习的兴趣。如：2×5=1020×5=100200×5=1000这种练习在学习口算乘法时非常实用。