浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣教学论

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1、序号：工作单位：梁化中心小学论文标题：浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣作者：赖瑞珠时间：2016-03-15浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣梁化中心小学赖瑞珠【摘要】兴趣是最好的老师。小学生有了学习数学的兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。论文阐述激发学生学习数学的兴趣的重要性，针对学生缺乏学习数学的兴趣的表现、原因，提出激发学生学习数学的兴趣的对策。通过建立良好的师生关系，创设教学情境，利用多媒体教学，让学生体验到成功的快乐等方式激发学生学习数学的兴趣，使学生真正爱上数学学习，享受数学学习。【关键词】数学

2、、兴趣、激发、课堂一、激发小学生学习数学的兴趣的重要性孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个人如果对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，就会产生一股强大的学习动力，带着这股学习动力创造出奇迹。也就是说如果小学生对学习数学感兴趣，那么他对学习数学就有动力，不排斥学习数学。数学是一门很重要的基础学科，它具有很强的逻辑性、抽象性和系统性。数学对发展学生的智力，培养学生的能力是其他任何一门学科都无法代替的功能。数学教学离不开学生对学习数学的兴趣，学生对数学不能产生兴趣就难以进入数学之门。托尔斯泰曾说过：“成功的

3、教学所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。“兴趣是最好的老师”，学生有了学习数学的兴趣，就会取得事半功倍的效果。学生的学习兴趣不是天生的，是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的，因此激发学生的学习兴趣很重要。二、小学生在课堂上缺乏学习数学的兴趣的表现、原因很多小学生觉得数学很枯燥、很难懂，其原因是小学生对学习数学没有兴趣。（一）小学生在课堂上缺乏对学习数学的兴趣的表现小学生在课堂上缺乏对学习数学的兴趣的表现有：小学生上课不认真，心不在焉，注意力不集中；旷课迟到早退，故意请假；抄袭其他同学的作业或让同学代做作

4、业，学习成绩大幅下滑；与教师的师生关系差等。（二）小学生在课堂上缺乏对学习数学的兴趣的原因小学生在课堂上缺乏对学习数学的兴趣的原因有：1.教师的原因﹙1﹚传统的教育思想。有一部分教师的教育思想比较传统，观念落后，不适应新课程改革的要求，没有与时俱进。这些教师教学思想总是一成不变，没有创新，使学生对学习数学失去了兴趣。﹙2﹚教师教学情境形式单一。教师在课堂上教学情境单一，缺乏变化，教师只是一味的照本宣科，学生的学习积极性受到影响，学生产生了学习怠倦，失去了对学习数学的兴趣，影响课堂效率。（3）师生关系不融洽。有一部分

5、教师在对待学生时，没有把自己与学生放在平等的地位上，不尊重学生，常常大声辱骂学生，伤害学生的自尊心，导致师生关系不融洽，影响学生对学习的兴趣。2.家庭的原因父母是否为孩子营造一个良好的学习环境会影响孩子学习的兴趣。父母是孩子的第一任老师，身教重于言教。如果父母常看书或坐在书桌前伏案写作，孩子耳濡目染，自然地就会向父母学习，经常看书，对学习有兴趣。另外父母多关心孩子的身心发展，不要只关注孩子考得好还是考得差。3.学生的原因﹙1﹚不喜欢数学老师。有些学生由于某种原因不喜欢数学教师，师生关系不融洽，学生就会表现在该教师的

6、课堂上不认真听课、开小差甚至不听课，这影响到学生的学习兴趣及学习成绩。﹙2﹚学生觉得学习数学没有体验到成功的喜悦。有部分学生在学习数学时，一遇到困难就放弃，没有体验到学习数学的快乐，慢慢地学生就会害怕学习数学并失去对学习数学的兴趣。也有一部分数学成绩不理想，就失去信心，认为自己不是学习数学的料，学习数学不快乐从而失去学习数学的兴趣。三、激发小学生学习数学的兴趣的对策（一）建立良好的师生关系，激发小学生学习数学的兴趣在小学阶段里，小学生具有很大的向师性。古语曰：“亲其师，才能信其道，乐其道”。小学生常常会因为喜欢某一

7、位教师，就会喜欢该教师教的那一门学科，并逐渐对它产生兴趣。良好的师生关系能够促进小学生产生学习兴趣。常言道，爱人者，人恒敬之，敬人者，人恒敬之，情感是相互的，教师只有热爱学生、尊重学生、理解学生，保护学生的自尊心，赢得学生的热爱和尊重，学生进而热爱数学这一门学科。教师要平等的对待每一位学生，倾听他们的呼声，了解他们的学习困难，耐心帮助他们，发现他们的优点并及时表扬，使他们树立信心，对你的数学课产生兴趣。（二）创设教学情境，激发小学生学习数学的兴趣教师创设数学教学情境，激发学生学习数学的兴趣，“诱导学生投入到丰富多彩

8、、充满活力的数学学习活动，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识”等方面获得全面发展。1.创设操作情境，激发学习数学的兴趣新课标强调，动手操作实验，自主探究与