论如何激发小学生学习数学兴趣

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1、论如何激发小学生学习数学兴趣摘要：兴趣不但是学生学习动力的源泉，更是促进学生智力发展和思维方式拓展延伸的关键。因此，作为小学数学老师,我们要营造和谐的教学氛,通过针对性的教学活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望，培养学生良好的数学思维。关键词：小学数学；学生兴趣；激发爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”由此可见兴趣培养对于课堂教学的开展何其重要，小学数学教学要建立在学生兴趣之上，为此，我们要将学生兴趣的培养放在首位，使学生产生探究知识的心理倾向，激发学生自主学习的主动性和积极性，保证课堂教学的有效性。一、创设趣味教学情境，提高思维的灵活性情境是一种有利于思维活动的学习环

2、境，是激发学生动力，锻炼学生思维的有效教学手段，趣味教学情境是在普通教学情境的基础上考虑到学生性格特点，融入趣味性元素，从而增强课堂教学的趣味性和新颖性，激发学生的学习兴趣，让学生自发投入到学习活动中来。因此，教师要把握学生的兴趣爱好，采用学生喜爱的形式创设趣味教学情境，比如做游戏、组织活动、猜谜语或讲故事等等。例如，在学习“圆的认识”这节课的时候，教师可以采用互动引导的方式，通过与学生对话激活学生的思维：“圆在我们的生活中无处不在，同学们能不能说说你们见过哪些圆吗？”经过思考，学生们都踊跃回答问题，有的学生说：“硬币是圆的，有的桌子也是圆的，”也有的学生说：“车轮是圆的。”接着教

3、师再追问：“那你们见过方形的车轮吗？”同学们说："没有。”教师接着提问：“你们知道为什么车轮只能是圆的吗？”想了一会，有的同学回答：“因为只有圆形的车轮才能平稳的滚动，其它形状的车轮不能。”教师的提问紧随其后：“那为什么圆形车轮就能平稳的滚动呢？”看到学生们已经不能再做出准确的回答，教师就可以停止提问，引出本节课要学习的内容：“接下来就让学生更深入的了解一下圆，揭示它能平稳滚动的奥秘。”在好奇心和求知欲的带动下，学生学习的热情高涨，主动投入学习活动中来，探究问题的答案。二、通过丰富实践活动，让学生享受学习乐趣小学生活泼好动，很难长时间集中注意力，在课堂教学中难免会出现走神的情况，如

4、果不采取相应的措施，只会增加学生的厌学情绪，因此我们要抓住学生的这一特点，积极开展实践活动，让学生亲身参与动手实践，让学生在动手过程中享受学习带来的乐趣。另外，小学生思维以形象思维为主，为了促进学生的思维方式向逻辑思维发展，我们要加强外部活动，开展丰富的动手实践活动，通过让学生亲自动手操作来增强学生对数学知识的直观感受，形成感性认识，循序渐进，掌握抽象逻辑思维的思维方法，不但有利于锻炼学生的动手实践能力，更能激发学生深入探究数学知识的兴趣。例如，在学习圆柱、圆锥这部分知识的时候，我们可以采取模型展示和实物操作相结合的教学方式，通过折纸、放沙的方式强化学生对空间立体几何概念的理解和认

5、识。再例如，为了让学生深刻理解三角形内角和概念，教师可以鼓励学生进行小组讨论交流，通过测量、拼接等方式验证三角形内角和等于180度的概念，这样一来，既活跃了课堂氛围，有助于学生学习兴趣的保护，同时又为学生提供了一个自主发现问题、自主分析问题和自主解决问题的空间，在巩固理论知识的同时，使学生的实践动手能力得到了充分的锻炼，促进学生数学综合素质的提高。三、以鼓励和表扬为主，提高学生的积极性教师不仅是学生的学习活动的引导者和组织者，更是学生的好朋友，师生关系会直接影响到学生的学习情绪，所以,为了提高学生参与学习活动的积极性，我们必须要重新审视师生关系，多鼓励，多表扬，学生喜欢这个老师才会

6、喜欢上这位老师的课。首先，教师要多关心学生，与学生交流沟通,无论是学习还是生活上都要给予学生更多的关爱，让学生敞开心扉，与教师做朋友；其次，教师要平等的对待每一个学生，将教学面向全体学生，让学生都能感受到来自己教师的关注和关心，学有所获；最后，教师要走进学生的实际生活，拉近师生间的距离，这其中包括心理的距离，尊重学生的个性、人格和选择，了解学生的内心世界，知道学生需要什么？不能因为学生的某个错误就指责批评，而应该耐心疏导，给学生改过的机会和时间。让学生感受到来自教师的那份期许，从而自发主动的投入到学习活动中去。总之，以学生的兴趣点为突破口，为教学活动注入新的生机与活力，为学生营造良

7、好的学习氛围，让学生觉得数学学习不再是一种负担，而是一种精神上的享受和愉悦，让学生享受数学学习带来的快乐，提高学生学习的积极性。参考文献：[1]黄元岭•浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊,2011,(20)[2]撒方贵•如何有效提高小学数学课堂教学的效率[J].教育教学论坛,2010,(19)[3]冯金玲.提高数学教学效率，重在激发学生学习兴趣[J].科教新报,2010,(28)[4]撒方贵•如何有效提高小学数学课堂教学的效率[J].教育教学论坛，20