论如何在小学美术教学中激发学生学习兴趣

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1、论如何在小学美术教学中激发学生学习兴趣在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，因而美术学习也越来越引起人们的重视！那么怎样才能学好美术呢？激发学生的兴趣是其中的关键。学习动机不仅是学生乐学的心理基础，而且是学习过程中学得如何的心理支柱，更是取得良好学习效果的心理保证。因此，要想培养高素质的创造性人才，必须注意激发和培养学生的学习动机，使学生变“要我学”为“我要学”，积极主动地，生动活泼参与学习。那么怎样激励学习的动机与兴趣呢？我们在教学实践中应充分发挥美术教学特有的魅力，使

2、课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。进一步使美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。从而带动整个美术的教学。美术是儿童自己和自己交流的一种方式，儿童在其美术创作中，会无所顾忌地表现自己的内心真实想法。从儿童对周围环境的描绘方式中，我们能理解儿童的行为以及他的成长和发展的历程，但如何通过儿童对美术的理解进一步发掘其潜在的天赋，是我们需

3、要研究和探讨的一个重要的课题，在这个过程中，如何激发儿童学习美术的兴趣是美术教育当中一个相当重要的环节。6我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”儿童生性活泼好动，喜欢游戏，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，但注意力容易发生转移。要避免这种不利因素的影响，最好的老师就是兴趣。针对于这一特征，教师在教学当中应采用多种手段使学生在兴致勃发中学习，寓教于乐。这样不仅能激发、保持和提高学生学习美术的兴趣，而且对培养小学生良好的美术学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展能力，提高教学质量都有着积极的作用。

4、那么，在美术教学中应该如何提高学生学习美术的兴趣呢？一、将游戏贯穿于整个教学过程来激发学生兴趣1、巧用游戏创造美术学习氛围　刚上课时，由于上一节课程以及另一门学科和课程的课间休息，学生们此时的思维兴奋点往往不在与课本课程相关的区域。如果教师能巧妙地在这时运用教学游戏，就会使学生情绪逐渐安定下来进入学习状态。比如课前几分钟教学生制作一个简单有趣的手工，既可以营造美术学习的氛围，又可以集中学生的学习注意力。此外，教师还可以采用写写画画、问答竞赛、接句子等小游戏，从而使学生的思维中不该兴奋的区域得到抑制，把学生的兴趣慢慢地引向美术

5、课的学习上面来。2、用游戏导入新课6　导入新课是美术课堂教学的重要组成部分，也是一节课是否成功的关键。利用恰当的游戏导入新课是激发学生兴趣的有效途径。例如：在讲《漂亮的房子》一课时，老师让学生们想象小白兔的家，还自编了一个小故事，并要求把小白兔家周围的景色加以描绘，在孩子们的描绘中，小白兔的家出现了：房子、绿草地、五颜六色的花、茂盛的大树、红彤彤的太阳、快乐的小鸟……听故事对于低年级的学生是最感兴趣的事情，根据这一特点教师可以设计以小故事作为开场白然后顺势导入新课程。3、运用游戏突破难点　学生对老师关于学习中的重点和难点如果

6、只是一味地枯燥单调地讲解，会觉得枯燥无味。对于一些难画的图案、易混淆的颜色更是如此。如果长期这样，就会挫伤学生学习的积极性。如果此时教师能够巧妙地运用恰当的教学游戏是突破难点和强化重点，并激发学生学习积极性的有效手段。　　在教学当中遇到难点和重点的时候鼓励学生多动手、动脑去实践和尝试，让学生做到“从做中学”，把以儿童直接实践为中心的活动既当教材，也当教学方法，着重解决儿童怎样主动学习的问题。杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学、不是文学、不是历史、不是地理，而是儿童本身的社会活动”。4、巧用游戏消除疲劳　根据小学

7、生的心理、生理特点，他们的注意力经过10-15分钟后，大脑会出现阶段性疲劳，进入思维低谷。因而，每个教师都会面临着如何处理思维低谷的问题，而运用游戏便不失为一条快捷方式。通过教学游戏，能够使学生们大脑皮层出现疲劳的区域得到稍稍休息，而使其他区域稍微兴奋一下，这样就很容易帮助学生闯过这段“思维低谷”。5、用游戏培养学生的创造能力6　　喜欢自我表现是小学生的共同心理特征。小学生有着丰富的模仿能力和创造潜能，但这潜能要教师平时耐心地去开发。教师可以让学生制作一些手工工艺品，然后把它们放进自己事先编好的情景剧中当堂表演，这样既激发了

8、他们的学习兴趣又培养了他们的表演和创造能力。二、利用现代化多媒体激发学生兴趣教师在教学中尽量利用现代化多媒体，通过幻灯、投影、电脑等把教学内容、课件展示出来，让声、色，光，形刺激学生感观，学生参与学习的兴趣和积极自然会被调动起来，教学效果自然就会提高。如在上《春天》（色彩）这课时，如果教师