四年级下册数学备课第七单元.doc

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1、四年级下册数学备课——第七单元 一、教学内容：教科书第108——116页的有关内容。二、学习目标：1、 知识目标：通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2、 能力目标：让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。3、 思想教育目标：通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。三、教学重、难点：   让学生认识单式折线统计图，会看折线统计

2、图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。四、知识基础：   通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本单元在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线起伏变化对数据进行简单分析。五、采取的措施：1、 重视学生已有的知识与生活经验。2、 进一步认识统计的现实意义。3、

3、 把握好教学要求。一、课时安排：（4课时）                  第一课时统计一、            教学内容：教科书第108—110页的相关内容。二、            学习目标：1、 知识目标：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。2、 能力目标：使学生认识这线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3、思想教育目标：通过对现实生活中有关事例的调查，激

4、发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。通过实例向学生进行相应的思想品德教育，如：保护环境，热爱大自然和节约用水、节水保泉的教育。三、            教学重、难点：认识这线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。四、            教学准备：教具准备：实物投影仪、折线统计图。学具准备：未完成的统计图。课前准备：搜集、整理有关地下水位、气温变化、学校四年级人数和喜欢科普读物的人数，并制成条形统计图。五、            教学过程：（一）作业展示教

5、师：昨天老师布置了一个任务，让同学们去搜集、整理一些数据，并制成统计图。现在谁想把自己的统计图展示给大家看？学生展示（二）探索新知1、 教师：××同学将×××的情况制成了条形统计图。教师：条形统计图有什么特点？学生：能表示出各种数量的多少。（板书：各种数量的多少）你们见过这种统计图吗（出示折线统计图）？咱们给这种统计图取个名字吧。（学生取名）教师：数学上我们把这种统计图叫做折线统计图。（板书：折线统计图）     你能绘制出一个折线统计图吗？（学生可能回答：能）     请同学们以小组为单位，共同研究，

6、根据条形统计图的数据绘制出折线统计图。（学生研究、探索绘制折线统计图的方法，并完成统计图）2、汇报、展示画法。教师：谁想把你们组的研究结果展示给大家看？说一说你是怎么绘制折线统计图的？（可以先让绘制有问题的小组展示，说画法。）教师：谁认为自己的统计图更完整，可以展示给大家。（进一步让学生说说是怎么画的）教师在学生的汇报过程中总结：描点、连线、标数据教师：谁能说一说只要做到哪几点就可以完成一幅折线统计图？根据学生的回答教师边板书，边总结：通过描点、连线、标数据这三步就可以完成一幅折线统计图。3、学生调整折

7、线统计图教师：检查一下你画的折线统计图规范吗？不规范的进行调整。（学生操作）  （三）归纳折线统计图的特点   教师（出示同学完成的标准的折线统计图）：××同学已经调整了，大家看他这个统计图画的怎么样？（生：挺好。）   问：通过他这个折线统计图，我们能得到什么信息？你有什么感受？  （学生回答）学生可能回答：我能感觉到××在不断上升/下降。我感觉到……根据学生的回答进行品德教育：①    地下水位有所下降，这直接影响到我们泉城泉水的喷涌，作为少先队员，要从我做起，节水保泉。②    我校人数逐年减少，

8、说明我国人口控制的比较好，人口数量已经得到了控制。③    多读课外读物，可以增长我们的知识面，丰富我们的内涵。④    气温变化无常，主要是因为人们对地球的破坏，所以我们要植树造林，保护生态环境，共同保卫我们的家园——地球。（再出示几组的统计图）教师：这一幅统计图中你能得到什么信息？有什么感受？教师：通过几组折线统计图，我们发现，折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以清楚的反映出数量的增减变化。（板书；数量的多少  数量的增减变化）