人教版三年级语文下册《口语交际》教学设计.pdf

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1、《语文园地七口语交际》教学设计教材简析：本次“口语交际”话题是说说我们了解的这个世界。话题可大可小，资料可多可少，根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。。本次习作是自由作文，目的是给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。“我的发现”主要是让学生自己发现汉字一字多义的特点，养成勤于思考、善于发现的习惯，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱；

2、同时复习巩固查字典的方法。“日积月累”中“读读认认”通过认读8个表示厨具名称的新词，认识9个生字，在认读中丰富学生的汉字积累的生活经验，“读读背背”安排了团结合作、取长补短、错误思想方法、学习四个方面的16个成语的积累。本组“趣味语文”是“说‘言’”。一个普通的“言”字，竟可以构成这么多的词语来表达不同的含义，这充分展示了汉语丰富的表现力。教学目标：1.通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较

3、充实。2.习作写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。3.能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。4.读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。5.通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。教学重点：指导习作，鼓励百花齐放。教学难点：进行字词教学，积累语言文字教学准备：教师准备多媒体课件。教学安排：四课时教学过程：第一课时口语交际一、导入新课1.世界真奇妙，不看不知道。大自然的鬼斧神工给我们人类留下无数的奇珍异宝

4、，大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流⋯⋯同学们，今天这节课，我们一起来讲述一下大家所了解的奇妙的世界。2.下面请同学们拿出自己的“神奇世界”，给小伙伴们分享吧。二、提出要求1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要举止自然大方，吐字清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问；如果是你熟悉的地方还可以补充。2.四人一小组，各人先在组内展示自己搜集的有关资料，向小组成员简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员里每个人以“小组代言人”的形式交流自己的信

5、息，教师巡视。三、全班交流1.学生上台演讲，全班交流，共同评议讲述情况。评议要求：如仪态是否自然大方、语言是否流利通顺，是否有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息，各抒己见，不做规定。2.大家评选出每本组的“最佳代言人”。3.说说哪些同学比以前有进步，比以前说得好。掌声鼓励。四、激发兴趣，拓展练习1.这节课同学们每个人都讲述了自己搜集的“奇妙世界”。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇门，这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们各自谈谈。2.学生交流。3.同学们这么喜欢和小伙伴们分享自己的收获，那我们办

6、一个“世界真奇妙”展示厅。请同学们利用课余时间发布自己的信息，让同学们来和你一起分享快乐。