语文人教版三年级下册《口语交际》教学设计

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1、《语文园地二口语交际》教学设计教材简析：语文园地二的“口语交际与作文”都是围绕“保护环境”这个主题进行训练的。“我的发现”中，展示了比喻句的作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受；（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白；（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。“日积月累”只要是让学生认识意思相对或相反的词，还有学习古诗佳句，积累中华民族传统文化。“展示台”也是展示学生在观察、实践中所做的。这样就能发挥学生的长处，鼓励学生动手能力。教学目标：1.培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3.能发现比喻句的特点，体

2、会怎样才能把句子写形象。4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5.积极参加综合实践活动成果展示。教学重点：能发现比喻句的特点。教学难点：写出综合性实践活动中的见闻或想象。教学准备：1.学生准备用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。2.教师准备教学课件。教学安排：4课时教学过程：第一课时  教学“口语交际”围绕本单元的专题，本次口语交际安排的话题是“我们能为家乡的环境做点什么”。目的是让学生对家乡的环境有更多的了解，增强保护环境的意识，提高口头表达的能力。教学目标:1.初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责。能用不同的形式介绍了解到的家乡环境情况，把话

3、说完整。2.仪表自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。通过交流、展示，提高学生的口头表达能力。3.通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。教学过程:一、创设情景，感受生活环境美。1.播放录象，展示曲师大生活小区优美环境的画面。看，这是我们大多数同学生活的地方，这里的天空湛蓝深远，空气清新甜润，道路两旁，房前屋后，树木郁郁葱葱，鲜花丛丛簇簇。2.看后你有什么感受？说一说。二、火眼金睛，发现环境污染及危害。1.要是我们的家乡的每一个地方都具有优美的环境该多好啊！但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪

4、些环境问题？你发现有环境污染的现象吗？请大家把收集到的有关家乡环境污染的资料在小组里互相交流，并谈谈它给人们带来的危害。2.四人一小组，互相介绍了解到的环境污染的情况及其危害。3.各小组派代表在全班交流。师生共同评议。各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？介绍的时候，要态度大方，声音洪亮；听的时候，要虚心认真。4.集体评议。评选大方响亮奖和认真倾听奖。三、绘声绘色，讲述家乡环境大改善。1.面对环境污染，家乡的人们没有熟视无睹

5、，无所作为，为了改善环境人们做了各种努力，由于效果明显，市电视台的记者慕名赶来采访（师戴上记者证，面向学生，向学生问好）。2.模拟采访。如：师：（走到一个学生面前）你好！能向我介绍一下你的家人，你所在的小区的人们为改善环境所做的辛勤工作吗？生：好！今年植树节，我爸爸在单位就参加了植树活动，他们在宽阔的街道两边，种下了白杨树、梧桐树一百多棵。再向你介绍一下我们和平小区吧，我们小区里新修建了垃圾池，新选了环保员，还号召居民们不用、少用塑料袋子，使用布袋子、菜篮子呢。……3.谁愿意当小记者，像老师一样进行采访。4.自我评议。在采访过程中，是否态度大方、声音响亮、认真倾听。四、立下誓言，争

6、当环保小卫士。1.我们能为保护家乡的环境做点什么呢？组员一起交流，小组长记录。选出一名代表准备发言。2.全班交流。3.小组评议。4.你还知道家乡环境保护中有什么难以解决的问题吗？5.小结：为了保护家乡的环境，我们小学生不仅应该做些力所能及的事情，还应该好好学习，将来长大了，用我们的智慧解决家乡环境保护中的大难题，把家乡建设得更加美丽。