《我们赢了》说课稿.doc

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1、《我们赢了》说课稿各位评委、各位老师，下午好：今天我说课的题目是《我们赢了》，《我们赢了》是北师大版小学数学二年级上册第六单元第一课时内容，下面我将从说教材、说教法与学法、说教学流程、说板书设计这几个方面展开。【说教材】1.教材分析：          这部分内容是九年义务教育小学数学第三册（北师大版）第六单元第一课时。在学生一年级初步认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易接受。并且,《新课程标准》不仅要求学生能认识钟表，结合自己

2、的生活经验，体验时间的长短。而且还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我特别注重创设与学生生活密切相关的情境和生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发进行教学。【 说教学目标】                                  依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的特点，从三个方面制定以下教学目标。 1、知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确认、读、写出钟面上的时间。 2、过程与方法：通过拨一拨、试一试、练一练等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好

3、的时间观念，学会合理地按排时间。 3、情感态度与价值观：体会钟表在实际生活中的运用，激发学生对数学产生浓厚兴趣，提高对数学的学习积极性。【说教学重点和难点】教学重点：认读几时几分。教学难点：掌握认读几时几分的方法。 【说教法学法】 “教必有法而教无定法”只有方法得当，才会有效。本课知识比较抽象,结合低年级学生的年龄特点，我以愉快式教学方法为主，激情导入，在课件所创设的情境中学习；动手操作、亲身体验；分层递进、逐步深入；突出重点、分散难度；利用旧知、探索新知；自主探究、合作学习；质疑反思、总结方法。【说教学过程】(一)创设情境，激情导入 以申奥成功背景导入，在开课时让学生欣赏《我

4、们赢了》图片即主题图。激发学生的爱国热情。然后我会说：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。（板书：我们赢了）（二）操作体验，自主学习1.认识钟面（1）知觉感知：因为有一年级的基础所以我先放手让学生观察钟面，直观感知。通过过渡语：“同学们还记得吗？我们以前学过了一些有关钟表的知识，现在请大家观察自己手中的钟表的钟面，没有钟表的同学可以看屏幕，看一看都有些什么？”我会把学生说的话选择性重点板书：大格，小格，时针、分针、秒针。（2）重点引导：           引导学生说出整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格， 每个大格里有5个小格，一共有6

5、0个小格。（3）说数法：问学生你是怎样数的？还有别的数法吗？同桌互说、个别说。（补充板书为12个大格，60个小格。）2、认识时、分（1）动手操作，提出问题要把学习的主动权教给孩子，学生们通过直觉感知有了这么多的发现，这是鼓舞他们继续学习的良机，“同学们很聪明，除了你们发现的钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？”让学生拿出钟表，拨一拨（时针、分针顺时转动），然后，看能提出那些问题，从中选择一部分，如果不全面我再补充，暨课本上的“填一填”。这样问题是他们自己提出的，他们感到亲切。自然在解决问题时他们也会觉的是自己的事儿。（2）小组汇报，交流、解

6、决问题，即填一填：           1、钟面上有   个大格，      个小格           2、时针走1大格是    时           3、分针走1小格是    分，走1大格是   分           4、时针走1大格，分针正好走     圈           1时=       分前3个问题，我引导学生从旧知过渡，重视学生的独立探索、合作交流、小组展示的有机结合，最后2个问题让学生自己拨一拨钟表,最后得到验证。3.认识时、分的关系  从一开始上课到现在学生大量的进行了操作活动,应该说有些学生已经有了一定的认识，通过小组合作拨动钟表的分针走一圈，认真观

7、察时针的变化，探究1时和60分的关系。            通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，验证了学生的发现，使学生兴趣盎然。4.读写钟面上的时刻出示“试一试”中5个时刻。（1）分类可以分为两类：整时，整时半和几时几分。学生自主分类，并说理由。通过分类知道有9时、9时半、10时是一年级学过的；9时45分是分针指到大格刻度的情况，刚才练习数小格时已有了印象；主要是9时08分这一类时刻。（2）读写几时几分时刻重点引导学生进行观察，区别时针、分针，得出如果分针指到大格刻度时可用口决计算最快