《我们赢了》教学反思.doc

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1、《我们赢了》教学反思乘风二小毕凤波一、对照教学效果的反思:本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。设计的真实意图本着完成教学目标，突出重点和突破难点的想法，力求让学生遵循一个“思”的主线，让学生在学习的过程中学会独立思考，在思考中寻找解决问题的方法。木节课主要分三个层次展开教学活动。1、创设情境通过猜谜语引发学生学习的兴趣，引出钟，让学生看着学具思考钟面上有什么，引发了学生学习这节课的兴趣。原來设计时本打算把奥运会那幅图放在本课的导入部分，但通过请教祖老师

2、觉得有些突然，和本课联系不大，所以决定放在最后引出课题。感觉到效果比较好。起到画龙点睛的作用。2、探究新知这部分是本节课的重点内容，通过回忆已经掌握的简单的钟面的知识，让学生说出钟面上有什么？观察钟面上时针和分针的转动体会时和分的关系，得出1时=60分。认识钟面以及整时和整时半的认读。通过小组充分的合作交流培养学生观察、合作、探究、交流的能力。在认识分时学生利用5的乘法口诀算出是几分，激发学生探索简便算法的兴趣，比一个一个小格数更简便，几吋几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结出

3、规律，培养学生的创新意识和合作精神。3、巩固练习在设计练习题时，经过再三地考虑决定让学生先完成书上的练习题，是为了更好的巩固新学的知识，使95%以上的学生能够掌握钟面上有什么，并探索认识几时几分的方法，让能力强的学生说出你是怎样想的，说说认的方法，这样能启发学习能力较弱的学生的思考，根据学生的实际接受问题情况，没有设计过于难的练习题，但又考虑到有一部分学生能力需要不断的提升，所以最后设计两道思考题（1）、几时整分针和时针重合？（2）、几时整分针和时针组成一条直线？这两道题计划叫两名学生到前面边说边演示，但由于

4、时间的关系只好省略了。另外这节课主要想通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。（1）“我拨你读”老师现在要请一名小朋友和老师先做一个示范，找一位小朋友上来和老师配合一下，教师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分，明白以后请同学们同桌之间合作完成这个游戏。（2）“我读你拨”为了奖励大家，老师再教同学们另外一个游戏。请一名学生和老师做示范完成游戏“我读你拨”，然后让学生在小组内合作完成。但乂考虑到学生放学

5、的安全问题，所以临时果断的取消这两个游戏,如果这两个游戏能完成那么对突破本节课难点会有一定的作用的。二、对照“整合”标准的反思：在知识运用上学生在老师的引导下表现较好，比如说回答问题吋做到“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”有一名学生在读6时05分吋，吐字不是太清楚，教师及时帮着学生乂读一遍，乂如学生做完书上的练习时，问学生应该做到什么，学生说过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。虽然引用了一些关于弟子规方面的知识，但我觉得还是没有做到恰如其分。在教学中注重落实尊师重教，教育孩子用这一颗真诚、谦虚、恭敬之心来学习，

6、才能得到真实的利益，这就是古人讲的：“一分诚敬得一分利益，十分诚敬得十分利益。”老师的教学是选择性的，听话的受益多，有礼貌的智慧多。在课堂组织上由于平时的训练，大多数学生的言谈举止，答问站立，有了一定程度的改观，可以说这是弟子规进入我们课堂的一个显性的效果。所以在今后的教学中对个别表现一般的学生，多向他人学习，真正的体会“三人行必有我师”。本节课评价的形式没有局限在语言上的呈现，还通过自己的眼神、动作、手势、微笑等体态语言达到评价的效果，另外还引进第三者评价，比如学习伙伴的语言提示，语言是实现课堂教学评价最直

7、接的工具，也是师生之间情感沟通的最佳方法，因此我觉得给学生的评价必须是真实的、真诚的、真心的、具体的，不能讲套话、空话、假话、大话，既不能伤害学生的自尊心，也不能夸大学生的成绩，说好话不等于绝对的鼓励，在课堂上直面学生出现的错误，适度的评价学生的表现，没有一味的“你真好！^你真棒^你真行”注重让评价语言具有生命的色彩，好——好在哪？棒——怎么棒？一定要具体，既要对学生的学习成果进行判断，更要让学生知道好的程度与努力的方向，千万不要让你含糊不清的笼统评价成为善意的谎言！自己反思在课堂上的评价之后，觉得这节课在师

8、生评价上过于单…，没有做到生生互评，师生互评。今后在教学中还要不断地摸索总结经验，如果说好的教学设计是一种预设的美丽，那么好的评价就是一种生成的艺术。那么如何让评价展现艺术的魅力呢？需要我们在课堂教学中不断地摸索探究，找出适合口己的教学的课堂评价。总之，我认为在今后要不断学习，提高自身的业务能力，学习他人的长处，比如祖老师对新课的巧妙的设计，制作课件的的一手绝活和刻苦钻研的精神，文萍在多媒体的运用自