《元日》+《江雪》教学设计.doc

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1、《元日》+《江雪》教学设计　　第一课时《元日》　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2、认识生字23个。　　3、完成“语文天地”中“学习显身手”。　　4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。　　教学难点　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。　　2、理解语句的意思。　　教学准备　　小黑板，生字、词卡片。　　教学方法　　讨论、小组合作式。　　教学步骤　　一、导入活动　　1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日?　　2、板书课题。　　3、从

2、课题里。你联想到什么?　　二、学习新课　　1、初读课文　　⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么?　　⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。　　⑶、全班齐读。　　⑷、出示生字5个，(开火车读)　　爆屠曈换符　　⑸、出示生词，同桌读。　　爆竹屠杀苏醒交换符号　　2、熟读课文，理解诗句。　　⑴、学生自由读诗句。　　⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思?　　⑶、指定学生说诗意。　　⑷、全班齐读全诗。　　⑸、分组接背诗句。　　⑹、指定学生背诵。　　⑺、小组比赛，哪组背得好。　　⑻、同桌互相背。　　三、作业布置　　正确、流利、

3、有感情地背诵课文。　　四、板书设计　　元日　　爆竹声中一岁除，　　春风送暖入屠苏。　　千户万户曈曈日，　　总把新桃换旧符。　　第二课时《江雪》　　教学过程　　一、谈雪激趣入课题　　同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)　　二、初读感知，想像画面　　1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。　　2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。　　3.指生朗读。　　4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?　　三、进入情景，自主学习　　1

4、.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说;喜欢朗读的可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。　　2.学生交流。　　说一说　　(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。　　(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)

5、　　(3)你有什么补充的?　　画一画　　(1)展示有代表性的简笔画。　　(2)用诗句来描绘自己的画。　　(3)引导讨论：”千山鸟飞绝，万径人踪灭“，是如何在画面上表现出来的?　　读一读　　(1)抽生读。　　(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)　　(3)练读。　　想同学所描述的情景，边想边读。　　看同学的简笔画，边看边读。　　听音乐感受诗的意境，边听边读。　　(4)抽生背诵。　　四、课外延伸　　柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。　　教后记　　对于古诗的教学

6、我心中的目标始终是不确定的，也不太清楚要讲到什么程度，是让学生背诵就行了，还是要学生把字词的意思都掌握呢?讲浅了怕考试考不好，讲深了又怕学生一下子难以接受，所以还是按照参考书的目标，后让学生后背，大概知道诗的意思，再用自己的话说一说，最后再介绍一下诗中所表达的思想感情。