《元日》教学设计赖雪梅.doc

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1、《元日》教学设计一、教学目标：1、学习本课的生字，屠，曈，辨字组词。2、有感情地朗读古诗，读准字音，读出节奏，背诵古诗。3、能借助注释，了解诗句的意思。4、感受诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，体会诗人辞旧迎新，立志改革的美好愿望。二、教学重难点：1、重点：会读会写本课的生字新词，弄懂诗句意思，并能够背诵古诗。2、难点：感受诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，同时体会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。三、教学准备：生字卡片、田字格纸、作文本纸、多媒体课件四、教学流程：（一）创设情景，导入课题孩子们，你喜欢过年吗？说说理由！师放音

2、乐，出示图片，体验过年氛围。原来过年这么好玩，难怪孩子们个个都喜欢。那早在一千年前的北宋，人们又是怎样过年的呢？今天，老师就和大家一起来学习，《元日》。灯片出示课题《元日》，齐读课题。（一）介绍作者，理解课题1、元日作者：王安石（可先抽生说说对王安石的了解）2、理解A、元是什么意思？B、元日就是一年中的第（）日？也就是（）？C、元日与元旦是一样的吗？过渡：春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，诗人王安石，只用了28个字来写，他能把它春节那么热闹的场面，表现出来吗？（二）初读感知，清除障碍。1、请孩子们打开书，自学课文。灯片出示自读要求。2、学生自学

3、课文。3、检查自学情况。生字卡片抽查字音----辨字组词（写字教学，练习）-----抽生读文（正音）-----音频范读-----生画节奏-----抽生再读-----男女生比赛读----老师读------全班齐读（四）深入品读，细细感悟。1、出示品读要求。请同学们再读读这首诗，四人小组合作学习，结合课后的注释，讨论交流理解，诗中向我们描绘了古人过年都做了些什么事？2、学生交流完毕，举手回答，逐句理解重难点的字，词，句。3、感悟诗情。A、再读诗文，一边读一边品味文字带给你的感受。诗中的哪个字最能体现大家的感受？-------暖B、为什么“暖”？（春

4、节的喜庆、热闹、人们除旧迎新的喜悦令人感到温暖）C、谁“暖”？作者“暖”----老百姓“暖”----读者“暖”2、朗读指导让我们把这温暖、热闹、喜庆的喜悦心情读出来，好吗？抽生再读-----男女生比赛读------全班齐读（五）背诵古诗孩子们，这首《元日》就这样几千年来温暖着无数人的心，成为了经典，经典当然需记忆。请同学们好好地读几遍，看谁能背下来。自由背诵-----抽生上台背诵------全班齐背（六）课外延伸作为“唐宋八大家”之一，王安石还有很多作品也是脍炙人口的，请欣赏：《梅花》《泊船瓜舟》(七)作业1.默写《元日》，把《元日》背给父母听

5、，并讲解诗意。2.想象《元日》描绘的景象，试着写下来。3、课后收集更多有关过年的古诗，与同学交流共赏。板书设计：35元日宋：王安石放鞭炮喝屠苏喜庆、热闹、除旧迎新迎红日换桃符