杨雪《元日》教学设计

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1、《元日》教学设计口前二小杨雪教学目标：　　　1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗　　　2、学习古诗中的生字词，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面　　　3、感受诗中辞旧迎新的愿望　　教学难点：明诗意，悟诗韵　　教学过程：　　一、图片导入，激生趣　　师：老师先给大家欣赏一组音乐图片，同学们可要睁大眼睛看仔细哦！　　（播放有关春节的图片，配以欢快的音乐）　　师：刚才同学们看得非常认真，看到这些图片你们会联想到什么节日呢？　　生：过年，过春节　　师：你们怎么知道就是春节？　　生：我们过年也会放鞭炮、挂灯笼、贴对联　　师：这些都是我们中华民族过

2、年时常见的习俗。同学们你们过春节还会做些什么呢？　　生：放鞭炮、领红包、吃饺子……　　师：我们中国地大物博，不同的地方过年时有不同的习俗；中华民族历史悠久，不同的朝代过年习俗也有所不一样，今天老师就带你们一起走进宋朝诗人王安石的《元日》，去看看那时的人是怎样过年的。　　（板书：元日）　　二、初读古诗，明节奏　　师：请你们打开课本第96页，自由地、大声地朗读《元日》，读准字音。（目光巡视，看谁读得认真、读得好）　　师：刚才大家读得很投入，谁知道元日是农历的哪一天？　　生：一年中的第一天　　师：“元”是开始的意思，“元日”就是农历正月初一

3、。我们一起读：元日　　师：谁能当个勇敢孩子，起来朗读一下这首诗，读准字音就可以。（提两三位，相互评价：你读得真响亮！你读得音真准确！你还读出了喜悦之情！老师从你的朗读中体会出了你很喜欢古诗……）　　师：刚才几位同学读得非常棒，我们像他们一样，一起读。读准，读响。（生齐读）　　师：大家读得真好，关于这首诗，里面还有一个故事，你们想不想听？　　生：想听　　师：写这首诗的诗人叫什么来着？（故做忘记）　　生：王安石　　师：王安石特别有才华，不仅文章写得好，在政治上也很有抱负，通过他的努力，这一年他终于当上了一人之上万人之下的宰相。这时的王安石

4、特别高兴，心想：手中有了权力，就可以为老百姓多做好事。大年三十的晚上户外飘着鹅毛大雪，户内王安石喝着自家酿的屠苏酒，一杯接一杯。渐渐进如了梦乡。突然一种声音把他吵醒。你听（播放鞭炮录音），好热闹的鞭炮声，诗人睁开眼睛，温暖而明亮的阳光透过窗户，斜射在早已准备好的新春对联上，红红的对联在阳光的照射下格外的醒目。这时的王安石睡意全无，披衣而起开始吟诵：（课件朗读《元日》）　　三、细品古诗，明诗意　　师：现在四个人为一组，根据课件、故事，默读这首诗，看看诗中写了什么？开始吧！　　师：谁愿意把自己的学习成果分享给大家？　　生：爆竹是鞭炮的意思

5、　　师：“爆”字跟什么有关？　　生：火　　师：爆竹原指烧竹子时发出的爆裂声。后来“爆竹”就引申为鞭炮。（课件配图解释）　　师：“爆竹声中一岁除”中“一岁除”什么意思？　　生：一年过去了　　师：“岁”是年的意思，“除”是过去。这句话的意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。　　生：“春风送暖如屠苏”就是把春天温暖的风送进酒里。　　师：“春风送暖”告诉我们这时“春风”给人是什么感觉？　　生：暖和　　师：宋朝当时有一种习俗，在过年前用屠苏草泡酒，过年时拿出来喝。喝了这种酒，一、可以消灾；二、喝了这酒全身暖洋洋的，就像春天已经到来。（课

6、件明晰）　　师：晚上下着雪、刮着风。这时的风给人什么感觉？　　生：冷　　师：一早醒来，雪停了，风也暖和了，诗人的心情怎样？　　生：很好　　师：这样的好心情，谁来读这句诗？　　生：“春风送暖如屠苏”　　师：诗中还有哪个地方可以看出诗人心情好？　　生：“千门万户瞳瞳日”　　师：“瞳瞳日”回想以下老师说的故事，该是什么意思？　　生：温暖的阳光（课件配图明晰）　　（:评价语：1、你分析的很准确，如果把声音放大点，其他同学就听得更清楚了！2、你表达的这么清楚流畅，真棒！3、老师发现你听得真认真，说得也很好。）　　师：“瞳瞳”是日出时光亮的样子。

7、这时候，诗人起床推开门看到千家万户会是什么样景象？　　生：家家户户贴上了新对联：家家户户都被温暖的阳光照着。　　师：看到这样的景象，诗人心情怎样？　　生：好　　师：有阳光，就有温暖，有温暖的地方，生活就更有希望。带着温暖、带着希望，我们一起读最后两句诗　　生：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符　　师：“总”字说明宋朝人过年时都会做什么？　　生：贴新对联（课件：）　　师：“桃符”古代是在桃木上写上门神的名字，分挂的门两旁驱鬼辟邪，后来演变成了今天的对联，都是祈求全家平安、生活幸福　　师：王安石看着家家户户都贴上了新对联，会想到什么？　　生：

8、预祝新的一年中生活会更好（联想老师说的故事）　　生：决心为老百姓做好事　　师：他身为宰相，祈求全家幸福，更祈求天下老百姓幸福，他这样想，也这样做，当时诗人认为自己有能力做好，所以他这时的心情怎样？　　生：非常好　　师：一