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时间:2019-05-20
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1、教学设计【教学目标】(一)知识与技能:1、积累部分词语 2、能谈父亲形象的含义。(二)过程与方法: 1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句,理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材,安排详略等写法。(三)情感态度与价值观:培养学生理解父辈,尊敬父辈,热爱父辈的中华民族的传统美德。【教学重点】分析父亲形象,理解作品的思想感情。【教学难点】理解父亲形象和材料的详略安排。【课时安排】一课时。【课前准备】学生:预习课文,通过自己查词典,扫除字词障碍,初步把握小说情节和感受人物形象;回忆、感受、体验生活中的
2、自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。教师:制作多媒体课件。【教学过程】一、激思引题( 配乐:《老父亲》)人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也是如此……今天我们就一起走进李森然的《父亲》,看父亲到底怎么做的。二、整体感知,熟读文本(一)检查预习多媒体展示1、读准加点的字淳朴 谦卑 槛 晌午 尴尬 硌烟瘾 黏性 撬 糟糕 烦躁 揩煎熬 筹划 挪 垂涎 头颅 磕2 、结合具体的语言环境,理解词语1)偶尔出去一趟
3、,一副若有所失的模样。2)父亲闲着无事可做,有觉得很烦躁3)他却很粗暴的一把将我推开“不要你凑热闹”。4)然而父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。5)父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子。6)虽然这些都很微不足道,但他却做的很认真。(二)快速阅读课文,思考以下问题:(多媒体展示)1、用圈、点、勾、划的方法,边读边思考1)为什么要造一座高台阶的新屋?2)父亲是怎样建造成高台阶的新屋的?3)新屋建造好了,父亲怎么样?(学生速读课文,思考问题,然后讨论回答)参考:1) “台阶高,屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。2)
4、 他终年辛苦,准备了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角钱一角钱的攒,终于盖起了新屋。 3) 父亲坐在新台阶上感到十分不自在,他衰老了,累垮了。 2、根据提示的问题复述课文。(学生复述课文,其他同学评价)参考:父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳, 他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价
5、是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。三、赏析思辨多媒体展示:1)你觉得文中哪个情节或细节最体现父亲的形象,父亲是什么样的形象。父亲创业经历了将近20年的时间,为了台阶,付出了岁月,付出了青春,付出了健康,结合现实,你觉得原因可能有哪些?文中主要表达了作者怎样的感情?2)作者为什么在老屋的石板上用了那么多的笔墨,你是如何理解的?3)为什么新屋的主体工程写的简单,而造台阶却写的详细?(学生研讨,教师点拨)参考:1)十分要强 老实厚道 勤俭节约 倔强 自信 愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。(情节或细节见课
6、本)2)第一,写三块青石板的来历,前后就形成了鲜明的对比,写出父亲当年的强壮,建成新屋后的老迈。第二,写石板粗糙,暗示当年经济条件差。第三,写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人”,说明准备盖新房前后用了一二十年。3)详略是由中心而确定的,题目是《台阶》,所以主题工程可以略写,造台阶则要详写。四、实际运用(配乐)多媒体展示:学了本文我们深刻感受到了父亲的辛酸经历,闭上我们的双眼,回想自己的父亲,你想对他们说些什么呢?(学生自由表达,表达对父亲的深情,教师现身演说,感染学生。)教师寄语:默
7、默地付出,轻轻地叹息,悄悄地流泪,深深地爱护!不要求,不言语,不推辞,不甘心!这就是我们的父亲! 祝愿天下的父亲们:永远健康 !五、作业布置1、 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目:苏童《父爱》、梁实秋《代沟》
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