江雪教学设计.doc

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1、江雪皖西路小学陆大兰教学目标:1、熟读古诗,理解诗句。背诵、默写《江雪》。2、会读、会写“孤”，理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁”等词语意思。3、体会诗人孤独、苦闷而又顽强不屈的精神，感受诗歌的意境美。教学重难点：1、理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。2、体会《江雪》的语言美及意境美。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、了解四季特征，引入诗题。1、同学们，一年有四个季节，你们喜欢哪个季节？为什么？2、引入诗题，板书：江雪。3、了解诗人及创作背景。二、初读古诗，读准诗句。1、出示全诗，指名朗读，分组读，

2、齐读。2、指导读准“蓑笠翁”，书写“孤”。3、分句读，理解词语意思，再理解诗句意思。三、再读古诗，理解诗意，体会感情。1、体会诗中环境的寒冷、寂静。（1）、指导学生观察图上远景，这样的环境给你怎样的感觉？（2）、师范读，指名读，齐读1、2句。2、体会诗人的孤独。（1）、指导学生观察近景，一位渔翁独自在这江上默默垂钓······你能体会出这位渔翁的心情吗？（2）、你从哪里体会到他的孤独寂寞？（孤舟、独钓）指名读3、4句。（3）这是一份怎样的孤独啊！大家自由地读读全诗，说说你发现了什么？3、体会诗人不屈的精神。

3、（1）、雪还在纷纷扬扬地飘落，渔翁都快成雪人了，但他还是不肯离去。从他身上你还能读出什么精神？（2）、师简介：了解柳宗元是在什么情况下写的这首诗。（3）诗人借寒江独钓来表达自己孤独寂寞的心情，抒发自己坚强不屈的决心。这种写法叫借景抒情。4、有感情地朗读全诗，背诵全诗。5、尝试默写《江雪》。四、小结，拓展练习。1、齐背古诗。2、古人云：诗中有画。一首诗就是一幅画，你能把《江雪》这幅画描述出来吗？如果还能写出人物的心情，那就更好了！板书设计：江雪景-------寒冷、寂静借景║抒情人-------孤独、不屈