《小数乘法》导学案.doc

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1、课题：文具店课型：新授课时数：1课时主备人：李全周执教：学案教案一复习巩固1.6+6+6+6+6=（）×（）=（）2.4×3表示（）。3.0.3+0.3+0.3=（）×（）=（）4.0.4×2表示（）。二．自学导航自主探究，理解小数乘整数的意义1.自学课本41页，根据课本图片以及算式，体会“求买4块橡皮需要多少元”的三种解答方法第一种：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）这样解答的原因是（）第二种：0.2×4=0.8（元）1.0.2×4表示的意思是（），与第一种解答方法表达的意思是否相同？（）2.你能说说小数乘整数的意义吗？答：第三种：画

2、图理解用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是()元，一块橡皮就是0.2元，就是涂()份，四块橡皮就要涂4个()份，就是8份，也就是()元。第四种：0.2元=2角2×4=8角8角=0.8元小数乘整数的方法0.2×4=？解法一：根据小数乘整数的意义，用4个0.2相加来求。即：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）所以：0.2×4=0.8（元）解法二：转化成整数乘法计算利用元角分的转化，先把0.2元转化成2角，变成整数，求出总价后再化成“元”做单位，教学目标1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，能

3、计算出简单的小数和整数相乘的结果。3.培养学生观察思考以及与同伴交流的良好习惯。一预习质疑1.请同学们自学课本第41-42页内容，体会“求买4块橡皮需要多少元”算式的含义，理解小数乘法的意义。2.感受小数乘法的计算方法，尝试计算简单的小数乘法。3.完成课本42页“试一试”和“练一练”，并用自己喜欢的符号表示出不明白的地方。二互动释疑互动：1.小组内交流“求买4块橡皮需要多少元”算式的含义和小数乘法的意义。2.小组交流小数乘法的计算方法。3.交流42页“试一试”和“练一练”以及不明白的知识点。释疑：选出小组展示以上互动内容，并总结经验。总结时注意：

4、1.即：因为0.2元=2角2×4=8角8角=0.8元所以：0.2×4=0.8（元）解法三：画图用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是()元，一块橡皮就是0.2元，就是涂()份，四块橡皮就要涂4个()份，就是8份，也就是()元。所以：0.2×4=0.8（元）巩固提升1.完成课本42页“试一试”。2.完成课本42页“练一练”。三．检测反馈1.填一填（1）0.5×8可以看作是（）个（）连加的和。（2）0.8+0.8+0.8=（）×（）=（）（3）2.5×5表示（）（4）一个练习本0.6元，买3个多少元？用加法算：用乘法算：2.列式计算（1）

5、.3个0.15的和是多少？（2）.0.8的4倍是多少？3.口算0.4×3=0.9×2=0.02×5=2.1×2=3.2×3=1.5×3=10×0.01=0.001×50=探究题：1.请你举例说明一位小数乘整数结果是几位小数？举例：结果1.请你举例说明两位小数乘整数结果是几位小数？举例：结果：2.3.新课标第一网三．检测反馈1.请用5分钟完成检测反馈中的1—3题，用3分钟完成探究题。2.交流探究题结果。四评价小结1.评价目标达成情况2.评价课堂学生表现3.总结经验与教训教学反思：课题：小数点搬家课型：新授课时数：1课时主备人：李全周执教：学案教案一

6、．复习巩固1. 比较0.413、4.13和41.3的大小。2、10是1的（）倍，1是10的（----）。3、4是40的（----），400是4的（）倍二、自学导航观察情境图，明确小数大小变化情况。1、想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？2、这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？3、数字相同的情况下，小数点的位置不同，小数的大小（）。探索小数点的位置移动与小数大小的关系（一）探究小数点向左移的规律1、从40.00元到4.00元，小数点向哪移了几位？价格发生怎么样的变化？2、你是怎样想的？小组交流各种想法并讨论。3、观察出从4.

7、00到0.40元，小数点向哪移了几位？这时价格发生怎样的变化？4.从40.00到0.40元，小数点向哪移了几位？这时价格发生怎样的变化？5、你又是怎样想的？交流想法并讨论。6、师：如果小数点向左移三位呢？变成了多少元？小数的大小变化又有什么规律？教学目标1.知识目标：通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.能力目标：能运用这一规律计算相关的乘除法和实际问题。3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，在合作中的体验成功。一.预习质疑1.请同学们自学课本第43-45页内容，完成学案中的“自学导航”的问题。2.感受小数小数点移动带给小数

8、大小的变化以及变化规律。3.完成课本44页“练一练”，并用自己喜欢的符号表示出不明白的地方。二互动释疑互动：1.小组内交流小数点移动带来