小数乘法导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小数乘法导学案　　课题：文具店课型：　　新授　　课时数：1课时　　主备人：学　　案教　　案一复习巩固1.　　6+6+6+6+6=（　　）×（　　）=（　　）2.　　4×3表示（　　　　）。3.　　0.3+0.3+0.3=（　　）×（　　）=（　　）4.　　0.4×2表示（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

2、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　）。二．自学导航自主探究，理解小数乘整数的意义1.自学课本41页，根据课本图片以及算式，体会“求买4块橡皮需要多少元”的三种解答方法第一种：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）这样解答的原因是（　　　　）第二种：0.2×4=0.8（元）1.0.2×4表示的意思是（　　　　），与第一种解答方法表达的意思是否相同？（　　）2.你能说说小数乘整数的意义吗？答：　　第三种：画图理解　　用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是元，一

3、块橡皮就是0.2元，就是涂份，四块橡皮就要涂4个份，就是8份，也就是元。第四种：0.2元=2角　　2×4=8角　　8角=0.8元小数乘整数的方法0.2×4=？解法一：根据小数乘整数的意义，用4个0.2相加来求。即：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）所以：0.2×4=0.8（元）解法二：转化成整数乘法计算利用元角分的转化，先把0.2元转化成2角，变成整数，求出总价后再化成“元”做单位，即：因为团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

4、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　0.2元=2角　　2×4=8角　　8角=0.8元　　所以：0.2×4=0.8（元）解法三：画图用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是元，一块橡皮就是0.2元，就是涂份，四块橡皮就要涂4个份，就是8份，也就是元。所以：0.2×4=0.8（元）巩固提升1.完成课本42页“试一试”。2.完成课本42页“练一练”。三．检测反馈1.填一填（1）0.5×8可以看作是（　　）个（　　）连加的和。（2）0.8+0.8+0

5、.8=（　　）×（　　）=（　　）（3）2.5×5表示（　　　　）（4）一个练习本0.6元，买3个多少元？用加法算：用乘法算：2.列式计算（1）.3个0.15的和是多少？　　（2）.0.8的4倍是多少？3.口算0.4×3=　　0.9×2=　　0.02×5=　　2.1×2=3.2×3=　　.5×3=团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，

6、我们获得了不少经验。　　0×0.01=　　0.001×50=探究题：1.请你举例说明一位小数乘整数结果是几位小数？举例：结果1.请你举例说明两位小数乘整数结果是几位小数？举例：结果：　　教学目标1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数和整数相乘的结果。3.培养学生观察思考以及与同伴交流的良好习惯。一预习　　质疑1.请同学们自学课本第41-42页内容，体会“求买4块橡皮需要多少元”算式的含义，理解小数乘法的意义。2.感受小数乘法的计算方法，尝试计算简单的小数乘法。3.完成课本42页“试一试”和

7、“练一练”，并用自己喜欢的符号表示出不明白的地方。二互动释疑互动：1.小组内交流“求买4块橡皮需要多少元”算式的含义和小数乘法的意义。2.小组交流小数乘法的计算方法。3.交流42页“试一试”和“练一练”以及不明白的知识点。释疑：选出小组展示以上互动内容，并总结经验。总结时注意：1.2.3.三．检测反馈1.请用5分钟完成检测反馈中的1—3题，用3分钟完成探究题。2.交流探究题结果。四评价小结1.评价目标达成情况2.评价课堂学生表现3.总结经验与教训教学反思：课题：小数点搬家课型：　　新授团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们

8、学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而