小数乘法验算导学案.doc

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1、桃川镇中心小学数学学科导学案授课年级五年级学科数学课题小数乘法的验算任课教师李剑锋授课时间9月5日课时1课型问题解决课使用学生学习目标知识与技能1、学生掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。　　2、学生初步理解和掌握因数与积的大小规律。　　过程与方法理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。情感态度价值观养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。学习重难点重点：正确熟练地计算小数乘法。　　难点：初步理解和掌握因数与积的大小规律。学习方法小组合作探究，讲授法，练习法。教学准备导学案、多媒体课件学习

2、过程教学环节时间导案学案自主学习8创设情境，设疑导入根据学生回答问题，进行计算法则的回顾练习。1、思考并回答。　　(1)怎样计算小数乘法?　　(2)点小数点有什么诀窍?　　2、口算：0.9×6=0.9×0.08=　　1.6×5=1.6×0.25=　　0.24×2=0.24×0.3=　　0×1.87=1×0.5=探究学习进一步了解小数乘法积的变化规律。1、观察与比较　　①学生计算观察课本第6页第2题：这两组题有什么区别？　　②这两组题的第二个因数分别与l比较，你发现什么?　　③第二个因数比1大或者比1小时积的大小与

3、第一个因数有什么关系?　知识改变命运努力就能成功探究学习10进一步了解小数乘法积的变化规律。　1、学生运用这个规律比较一下这两道题，你又发现了什么？又说明了什么？　　2、现在你能得出结论吗？当一个数（0除外）乘大于1的数时，积比原来的数()；当一个数（0除外）乘小于1的数时，积比原来的数()。　　3、想一想，为什么0.9×6的积会比0.9大？而0.9×0.08积比0.9小呢？(引导学生联系算式所表示的意义去思考并画线段图示意）　　师：我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。举例　　4、专项练习：练习一第

4、12题合作学习12深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。1、想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？⑵是这样的吗？我们一起来算一算？　　①怎样列式?　　②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)　　使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。　　⑶课件出示一名学生的计算竖式　　⑷算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？过关检测6过关检测目标达成1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708　　先判断，把不对的改正过来。　　2、P9页第13题。　　3、比一比：0.65

5、×2.1○0.650.65×2.1○2.14、辩一辩：（1）0.31×0.2=0.64（）归纳反思4总结评价今天我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。自我评价：JKL小组评价：JKL老师评价：JKL知识改变命运努力就能成功