三年级上语文教案-掌声人教新课标.docx

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1、《掌声》教学设计一、导入1、今天这节课我们继续学习第21课《掌声》，——生齐读课题2、课文一共写了几次掌声？（指名说）同学们是在怎样的情况下给小英鼓掌的呢？课文第四小节就描写了大家为小英两次鼓掌的经过，请同学们快速读读课文的这一小节，找出同学们为小英鼓掌的句子，用“~~~”划出来。看谁找得准。二、探究变化原因过渡：我们已经知道同学们两次给小英鼓掌。第一次，是在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。（可引读）这一次，大家为什么会给小英鼓掌呢？还是请大家读课文，读2——4小节，看看在鼓掌前，同学们看到了什么，把描写小英表现的句子画出来。（一）交流讨

2、论第一次掌声1、找出直接描写小英表现的句子。指名说，出示句子。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。2、体会小英走上讲台的不容易。这些句子直接描写了小英的表现，大家再读读这几句话，看看你体会到了什么？再想想这几句话该怎样读？自己练练。3、指名读出示第一句：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。▲指名读▲师描述：通过第一自然段的学习，我们知道小英曾经是一个自卑、忧郁的孩子。她平时总是默默地坐在

3、教室的一角。她害怕别人看到她的缺陷，一直害怕别人注视的目光，轮到小英上台演讲的时候，同学们一齐把目光投向了那个角落。当大家把目光投向她的时候，小英立刻低下了头。[板书：自卑忧郁]▲谁再来读读这句话。▲引导学生走进小英的内心，细细体会小英此刻的心情。指名朗读小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。▲引读过渡▲指名读，评价读，再读，女生齐读小英在大家的注下，于一一晃地走上了台。▲小：才我了两句，体会到了小英矛盾、害怕、的心情。下面捧好，我一起好二、三小，再次体会小英复的心情。（二、三小）▲指名▲教描述，指朗。尽管从教室的一角到老的台，只有短短的几

4、步路。可是要走完几步路，于小英来有多啊。每走一步，小英的内心都在痛苦地扎。一起好句。▲小英一开始是不敢走上台，在于走上了台。从个“于”中你看出了什么？如果你就是小英的同学，看到小英走上台，你是什么心情？你能通朗把种心情也出来。（指名）▲是啊，小英能克服心里的害怕，从犹豫、矛盾中走上台，多不容易啊，我小英感到高啊，我一起好句。▲能把小英的种出来？（指名）4、理解第一次掌声的含。（出示第一次掌声）▲引▲于我来，走上台可能是一件极平常的事情，可是于小英来，是多么不容易啊！是一件多么令人激的事情！再来段。（指名，）▲那掌声烈、持久，如果你就是小英的同学，，你想通烈、持久的掌声告

5、小英什么？（指名）▲是期待的掌声、是安慰的掌声，是鼓励的掌声！我有太多太多的想小英，此，千言万都成了烈、持久的掌声，他什么也没有，只是用自己的方式表达了小英的鼓励、支持、理解⋯⋯，所以，（引）当小英站定的那一刻，不知在的下——然响起了一掌声。同学要的太多太多了，他表达自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌声——烈、持久！所有的男生再把激人心的面出来。▲小英候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。掌声是多么地及啊！当掌声响起的候，小英感了，小英流泪了。如果你就是小英，听了同学掌声，你心里会想些什么？（指名）5、我一起有感情地好描写第一次掌声的句子（二）交流第二次掌声1、引：掌声平

6、息，小英也定了情，开始述她童年的故事。故事十分人，她的普通也很好。当她束演的候，班里又响起了——久不息的掌声。2、一次，教室里又响起了久不息的掌声，能不能想象出那是个怎的面？3、一次，同学什么小英久不息的掌声呢？同学又想通久不息的掌声告小英什么呢？指名[板：美⋯⋯肯定]小英不但完成了次演，而且完成得很出色，同学又一次把肯定、表、送了小英，那面是多么感人啊！再来段，（指名）4、如果说，第一次掌声给了小英勇气和力量的话，这一次，同学们的掌声又带来了什么？[板书：自信]从小英的微笑中你知道小英在想些什么？5、有了同学们的肯定，小英变得自信了。从红着眼圈走上讲台到微笑着走下讲台

7、，小英对自己的表现感到满意，对自己也充满了信心！这是多么的神奇的掌声啊！在小英最需要的时候，是掌声给了她勇气和力量，是掌声给了她自信的微笑。谁来读好第四小节。（指名读）让我们一起深情地读好这段话。（齐读第4小节）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌