三年级上册语文教案-掌声(2)人教新课标.pdf

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1、教案教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。教学重难点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学过程:一、谈话导入1、师:同学们,今天老师想跟大家玩一个小游戏,老师说你们跟着做,首先,伸出你的左手,然后伸出你的右手,好掌心相对,迅速击掌。谢谢同学们给老师的掌声。让老师紧张的情绪得到调节。2、师:掌声不仅能表达我们的鼓励之意,它还能改变一个女孩的命运。多神奇的掌声啊!这节课我

2、们一起走进女孩英子的内心世界,一起感受掌声的魅力。《掌声》(板题,齐读课题,)二、检查预习1.检查预习,出示生词,多种形式认读学写“励”。汇报:课文主要讲了什么事?请同学们打开课本117页自己读一读课文,要读准字音,读通句子,一边读一边思考课文讲了一件什么事。三、赏读赏析,触动感悟(一)指导学习1、4段(英子前后发生了怎样的变化)1、师:请同学们自由读课文第一自然段,仔细想想,以前的英子是个什么样的人?学生自由朗读后交流:(自卑、忧郁、不快乐,孤独⋯⋯)(板书:自卑)课件出示句子:“总是默默地坐在教室的一角。”想象一下当时同学们在干什么,引读“当

3、同学们()的时候,她总是默默地坐在教室的一角。”2、师:是啊,那是教室的一角,更是孤独的一角,谁愿意读读这句话,表达一下英子的孤独呢!指名读、齐读、评价3、过渡:我们再来看看现在的英子,她像变了一个人似的,她变得怎么样了呢?谁来读读第4自然段,其他同学想一想现在的英子变得怎样了?指名汇报。4.我们真替英子的变化感到高兴呀,那么你们能把她的活泼开朗读出来吗?请大家齐读第4自然段。感受英子的变化吧!(二)指导学习2——4段,感悟变化,领悟掌声内涵1、师:是什么给了她力量,让她有了如此大的转变呢?请同学们默读2、3自然段,想想掌声在课文中一共响起了几次

4、?用“--”画出描写英子动作、神态的句子做好批注。小组内讨论交流一下。2、师:掌声一共响起了几次?第一次掌声是在什么情况下响起的?第一次掌声响起前英子的神态和动作?A“轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。”师:英子为什么立刻把头低了下去,当时她的心情是怎样的?(害怕)。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时的自卑、紧张的心情?(立刻)如果你就是英子,你的心里在想些什么呢?指名答。谁想再读读这句话,读出你的感受。B英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。“犹豫”是什么意思?英子,在犹豫什么?她想上去吗?从哪

5、看出来她不想上去?她能不上去吗?此时的英子真是左右为难,内心是多么的?3、师:这个总是默默地坐在教室一角的女孩,在全班同学的注视下——生接:她终于一摇一晃地走上了讲台,这个总是最后一个离开教室的女孩,在全班的注视下-----生接:她终于一摇一晃地走上了讲台。4、师:谁愿意来读读这几句体会一下英子的这种复杂的心情呢?(指名读)(评价)师:走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事,可对英子来说却是那么?。师:为什么?5、师:她多么渴望有一种力量能鼓舞她。而就在这时候,——教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。(齐读)“骤然”还可以用哪个词来代替?

6、(突然忽然猛然)6、什么样的掌声是“热烈而持久的?师:这掌声是对英子的(鼓励、加油)7、如果你是英子的同学,你想用掌声告诉她什么?8、师:这掌声对英子来说是多么重要啊,9.师:在同学们那包含鼓励与信任的掌声里,英子流下了泪水。这场面多么令人感动啊!故事讲完了,——生接:教室里又响起了热烈的掌声。10、师:故事讲完后的掌声是对英子的________11、师:英子在掌声中,向大家深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”。师:生读感悟力量3、几年过去了,上了中学的她依然惦念着给予她掌声的同学们,她将心中的千言万语全都融进了她的来信——我们一起

7、去读一读吧!4、学到这里,我们逐渐领悟到掌声的深层内涵,它不光是拍手、鼓掌的表示,它还包含着对他人的__________?五、拓展共享,情感升华2、(总结课文)这几次掌声都是大家对英子的一片——爱心啊。其实这掌声就是一种爱!小练笔:在生活中爱的方式还有很多种:3、师:爱还会是什么?相信同学们心中一定有自己的答案,请仿照这首小诗再写一句。七.拓展语文主体丛书八.小结:今天这节课,同学们表现得真棒!让我们为自己出色的表现鼓鼓掌。

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