小学语文论文-如何培养高年级的学生有学习语文的兴趣人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-如何培养高年级的学生有学习语文的兴趣人教版新课标进入高年级以来，我发现在课堂上，学生不再像低年级那样踊跃地举起小手，争先巩后的抢着回答问题，一节课下来，多数同学都在沉思，回答问题的总是那几人，为此我在思考，怎样才能让课堂活起来，让学生对语文的学习充满兴趣。首先要培养学生的兴趣，以趣激趣。要让学生对语文学习充满兴趣，教师必须对语文教学充满兴趣，让语文课堂充满激情。教师是学生学习的一面镜子，是一部“活生生”的教材，更是学生学习的榜样。教师的教学潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。教师的兴趣必定能激发起学生的兴趣，教师的激情必定能激发起学生学习的激情。只有教师对教学表现出浓厚的兴趣

2、，学生才会真正地对学习产生浓厚的兴趣。反思自己，的确在教学中缺少激情，如在教学《桂林山水》一课时，我在导入时还没有充分将学生融入到桂林的美景中去，就匆忙地进入了词语的教学，课堂上往往以知识为重，缺少激情。再有就是拓宽学生学习语文的渠道，丰富学生学习语文的方式。《语文课程标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”生活中处处有语文，学习语文的渠道应该是多种多样的，方式也应该是灵活多样的。让学生走进大自然，呼吸芬芳的空气，感受景色的怡人，激起情感的涟漪，这是在学习语文；让学生走进社区，感受社区的变化，体验社区人民

3、的生活，这也是在学习语文；组织丰富多彩的活动，如朗诵会、故事会、辩论会等，让学生在活动中增长知识，陶冶情操，这同样也是在学习语文。这些都是学生喜闻乐见的学习方式，都能够激起学生浓厚的学习兴趣。学生的学习，离不开课堂上教师的传授，也离不开课外的实践与探索。平时的课堂往往总是想完成学习的任务，不愿意拿出这样大块的时间去做学生感兴趣的话，每节课如此，学生缺少了新鲜感，自然缺少兴趣。还有就是要引导学生进行广泛的阅读，激发学生阅读兴趣。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”如果一味地要求学生读语文课本，

4、久而久之，学生也会产生厌倦情绪。为了追求高分，很多家长都反对孩子阅读课外书籍，他们认为这是在浪费时间。他们没有认识到阅读对于孩子学习、成长的重要性。对此，许多孩子可谓是“痛心疾首”。作为教师，我们应该充分地认识到这一点，充分利用时间引导学生进行广泛的阅读，读他们喜欢的书籍。与书本为友，必会受益无穷。沉浸在一个个感人的故事中，感受着一次次心灵旅行带来的快乐和悲伤，心灵一次次地受到震撼和洗礼，情感一次次地得到陶冶和升华。这样的阅读，知识会不丰富吗？这样的阅读，感受会不深刻吗？这样的阅读，学生会不喜欢吗？语文来源于生活，我发现班里语文成绩好的孩子，他往往都情感丰富，有一定的生活经历，而相反另一

5、部分学生却恰恰缺少这方面。语文的教学不是教中出来的，是学生在生活中总结出来的，那为什么不能把这个权力交还给学生呢，让他自读自悟，相信不仅能学会知识，而且会自主的学会知识。